网络环境下小学生英语口语交际教学策略分析

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网络环境下小学生英语口语交际教学策略分析

英语是一门语言类学科，在教学中口语交际能力也要作为重点教学，我们在教学中要不断探寻提升学生的口语交际能力方法，真正发挥英语口语在实际生活中的作用。为此，小学教师应重视英语口语教学，有效利用网络信息时代下网络教学的优势，着力培养学生的口语交际能力。



标签：网络信息环境；小学英语教学；现状；方法

一、小学英语口语交际学习现状

1.口语交际教学没有得到重视

受到长期传统教学和应试教育的影响，老师一般将教学重心放在考试能力上面，重点主要是语法学习和单词记忆，并没有重视学生的口语交际能力，也基本没有系统的训练。在这样的教学中学生一般单词和语法都能掌握好，但是交流表达能力欠缺，能写不能说。造成了“哑巴式”英语的状态。



2.学生口语教学存在心里障碍

传统的教学中老师作为教学主体，学生学习是听从老师指导安排，这样的教学跟新课改革相违背的。此外老师没有鼓励学生用英语去交流。学生在公共场合进行交流会有胆怯的心理，对自己缺乏自信，导致越学习越不敢表达，害怕被人嘲笑，学生内心存在心里障碍。影响口语交际能力的提升。



二、采用网络教学对小学生英语口语交际教学的作用

伴随着信息技术的发展，网络信息资源在小学英语教学中有着重要的作用。1.学生能够在学习中获得更多的感官感受；2.创建良好的教学对话情境；3.满足口语交际所需要的丰富信息；4.为学生语言运用实践提供支撑；5.促使学生口语交际学习形式多样化。



三、网络环境下提升小学生口语交际能力的对策

1.利用网络环境创造真实的教学情境

在小学英语教学中利用网络环境创建教学情境是有非常大的作用的，让学生的学习环境和时间不再受到限制，展现了英语口语交际学习的开放性。网络不仅是老师教授英语的媒体，还能够通过设置教学情境和学生进行合作交流，增加学生的自主学习能力。比如在学习“Animals”，老师可以通过网络為学生设计出一个动物世界，让各种各样的动物都能够以动画的形式展现给学生们。让每个学生都能够通过这样的情景教学自主学习。比如：a dog，a pig，a horse，a cat etc。通过点击可以出现这些动物的一些特点，进行更进一步的学习。让学生选出自己

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