高职院校学前教育专业音乐培养模式改革

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高职院校学前教育专业音乐培养模式改革

高职院校学前教育专业音乐教育是紧贴国家新课程和教育改革的重要组成部分，它不仅能提高预备班教师的业务、科学知识水平，而且可以为高等院校的教育建设提供强大的支持。然而，近年来，针对高职院校学前教育专业音乐培养模式的问题，尚缺乏一个系统的改革思路，因而如何构建一个更加科学、先进的培养模式，尤其是在以新课程理念为指导的教育改革中，显得日益重要。

首先，要认真把握和学习国家相关政策文件，结合新课程理念和学前教育工作实践，对学前音乐学科培养模式的初步设计和实施细节进行系统的调整。其次，要建立合理的课程构想体系，在音乐教学过程中要严格把握每个层次课程的内容，例如选择有针对性的教材，做到针对性灵活的课程设置，把握比较科学的课程授课配比，避免繁文缛节。再次，要坚持体现素质教育理念的双师型教学模式，强调院校教师和家长的重要作用。通过建立由行政、教学团队、家长三位一体联合履行职责的艺术协作模式，把握课程的设立、解析和分班的有机组合，体现终生发展和德育重头责任意识。

最后，要以精品课程为抓手，分解精品课程内容，坚持视唱练、钢琴练、节日开展等夤夜锻炼途径落实学科培养计划，突出专业音乐培养模式改革的创新性和实效性，以科学评价为引领，通过教师多元培训和教学能力提升，建立有利于健全学年音乐教学的教学步骤和评估机制，形成一套要求高、实效大、激发教师积极性的学前音乐培养模式。 总之，构建科学、先进的高校学前教育专业音乐培养模式既需要把握国家政策，又要围绕新课程理念和学科特点，进行系统设计决策，充分发挥创新、前瞻性的功能，把握课程构想体系、双师型教学模式的完善，针对性地引入精品课程，创新考核方式，从而建立完善的学前音乐培养模式。

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