教师口语训练教学大纲

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教师口语训练教学大纲



课程名称： 教师口语 英文名称：the Training of Teacher s’ Spoken Language 课程编号：14215 学时数： 三周 学分数：3 适用专业：语文教育专业

大纲编写： 邵晓阳 审核人：邵晓阳 编写日期：2005年8月

第一部分 教学大纲说明

1、课程的性质和目的

《教师口语训练》是在理论指导下培养师范生在教育、教学过程中口语运用能力的实践性课程，是师范专业学生职业技能训练的课程之一。它不以传授理论知识为目的，而是以训练为手段，培养学生口语运用能力、言语识别能力和言语应变能力的能力训练课。通过《教师口语训练》课学习，培养师范生正确把握教师口语特点运用教学口语的技能，进行一般口语交际，开展教育、教学工作。 2、与其它课程的关系与分工：

预修课程：普通话、现代汉语课程、教育学 并修课程：中学语文教学概论 后修课程：见实习

3、本课程适用专业与学时要求：

本课程适用于语文教育专业 总学时：3周 4、课程教学的目的和要求：

教育学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针、政策，增强语言规范意识。能正确把握教师口语特点的能力，运用教学口语的技能，用标准的普通话进行一般口语交际，进行一般口语交际和开展教育、教学工作。 5、建议课程教材与参考教材：

教材：《教师口语》，刘伯奎编著，华东师范大学出版。 参考教材：《教师口语》，国家教育委员会师范教育司组编，北京师范大学出版1996年4月。 6、教学原则：

1）理论与实践相结合（理论够用为度，不必面面俱到）； 2）以掌握技能为教学中心，加强训练力度； 3） 技能、知识、理论和素质要综合培养；

4）教学的内容、教学的手段要体现出现代化的特色；

第二部分课程教学内容

第一讲 一般口语交际训练 1、本章教学目的与要求：

使学生了解朗读、演讲训练和教师口语的密切关系，学会运用朗读的基本技巧，提高有声语言的表现力。能针对主题演讲，主题明确，结构清晰，材料恰当，内容丰富，态势语得体、自然、适度。

2、本章教学时安排：15课时 3、本章课程教学内容： 一般口语交际的要求

一般口语交际的形式分类及其特点


口语交际的几种类型及训练(一) 朗读（二）演 讲

重点：掌握朗读、演讲的基本要求和一般技巧 难点：朗读、演讲技巧在自身朗读过程中的运用 4、教学基本要求

运用案例教学使学生掌握一般口语的基本要求和一般技巧，并学习技巧在自身训练过程中的运用。

5、本章知识点

一般口语交际；朗读技巧；演讲技能 第二讲 教学口语

1、本章教学目的与要求：

掌握并运用中学各科教学环节的口语表达基本技巧，使课堂教学用语科学、简洁、生动。 2、本章教学时安排：15课时 3、本章课程教学内容： 教学口语的特点和要求

适应不同教育对象的教学口语运用 教学口语在不同学科中的运用 教学口语技能训练

重点与难点：教学口语的表达技巧 4、教学基本要求

运用案例教学使学生在训练中掌握并运用教学环节的口语表达基本技巧。 5、本章知识点

教学口语的特点和要求；教学口语技能训练 第三讲 教育口语

1、本章教学目的与要求：

掌握教育口语基本技能，能体现教育口语的针对性、诱导性、说理性和感染性；较好的把握了处理偶然事件的教育口语技巧，话语机敏，应变力强。 2、本章教学时安排：15课时 3、本章课程教学内容： 教育口语的特点和要求； 教育口语分类及其基本要求

重点与难点：各类教育口语的表达技巧。 4、教学基本要求

运用案例教学使学生在训练中掌握教育口语基本技能，能够根据不同的教育和其他工作情境的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。 5、本章知识点

教育口语的特点和要求；教育口语分类及其基本要求；各类教育口语的表达技巧

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