核心素养背景下如何构建高中英语高效课堂

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核心素养背景下如何构建高中英语高效课堂

作者：巴音花

来源：《中学生英语（中旬刊）》 2020年第10期



巴音花

核心素养就是学生通过学习发展所形成的自我修养和必备品格，在这个发展迅速的社会中，学生拥有良好的核心素养很重要，对于学生而言，基于核心素养背景下的学习也越来越重要。而在英语的学习中，学生可以通过对英语语言能力的培养和国外文化意识的提升来发现自己的核心素养。对于高中英语教师来说，培养学生高效敏捷的课堂思维是提高学生的综合素质的基石，在核心素养的背景下构建高中英语高效课堂是学好英语的关键。

1. 在核心素养背景下构建英语高效课堂的意义

随着文化教育事业的不断进步，对英语学习的教育方式也发生了改变。在英语学习的过程中，不仅要提高学生的英语学习水平，找出合适的教学方法和学生学习的方式，开拓学生的学习视野，还要使学生形成良好的课堂学习氛围以及对英语学习的学习兴趣。而在核心素养背景之下构建英语高效课堂可以实现教师教学的高质量高效率课堂，提高教师的教育专业性，教师可以结合学生学习情况和核心素养理念开展出高效的英语课堂。

2. 核心素养背景下如何构建高效英语课堂

2.1提高学生的学习兴趣

对于高中生来说，学科较多，因此课业比较繁重。许多学生对于英语的学习也是处于被动的模式，学生对英语学习的兴趣低下，在课堂上也不会去积极参与。传统的教学模式使学生很难喜欢上英语，对英语的学习也提不起来兴趣。但是在核心素养的背景之下，教师应该鼓励学生积极参与课堂。对于英语课堂的教学，教师组织话提供学生讨论以此来激起他们的学习兴趣。例如，人教版高一英语第二册课本第五单元“Music”专题，教师可以鼓励学生讨论对音乐的认识，分享他们喜欢的音乐类型自己介绍他们喜欢的歌手等，这会激起学生的听课欲望提高他们的课堂参与度，让同学们通过活跃的课堂氛围喜欢上英语课堂，从而提高学生对英语的学习兴趣，使他们主动地参与课堂的学习。

2.2进行情景式英语课堂

对于高中英语的学习，情景式英语教学可以培养学生的英语语言运用能力，使学生在实际情境中提高对英语的学习，增强他们的实际运用能力。对于学生来来说，学习再多的英语知识都不如在实践中的应用更有效果。在核心素养的背景之下，情景式英语课堂提供了英语对话的环境，通过还原对话使学生加强对知识的记忆并使学生学习的英语知识应用到实际当中，而且，情景式英语课堂可以使学生感到放松，并积极参入其中。相比之前的压抑的课堂氛围，这种轻松的对话课堂更能使学生积极地参与话题讨论。例如，人教版高二英语必修三的第二单元“Healthy eating”就可以成为情景式课堂的主题，让学生们用英语讨论他们自己的健康饮食，并给出自己的“营养饮食单”，同学们彼此之间用英语交流可以开拓学生的知识面还可以通过情景式对话教学使学生参与课堂，提高学生参与活动的积极性从而培养学生的语言运用能力。

2.3培养学生的思维品质




平常教师要勤于鼓励学生对英语学习中遇到的问题进行思考研究，提倡他们进行自主探索学习，学会在问题中反思和总结学习经验。这在核心素养的背景之下可以有效地构建高中英语的高效课堂，使学生学会从多个角度思考问题，从而培养学生的思维品质。在英语课堂学习的过程中，教师可以提出一些问题，比如人教版高中英语必修三Unit 1 Festivals around the world，教师可以就这一主题让学生来提出“What festivals do you know around the

world?”这一问题，然后通过同学讨论这个问题进行探索，进行思考，最后进行总结这个问题，这种方式可以有效地提高学生的思考能力并可以培养学生多角度思考问题的思维品质。

3. 总结

综上所述，高中英语高效课堂的创建需要以核心素养为背景，通过结合教学内容以及实际教学情况来培养学生的学习兴趣从而创建高效课堂。而且，教师作为学生的引导者要不断地开创新的教学模式，在实践过程中培养学生拥有良好的核心素养，鼓励学生在学习中要不断地进行思考和探究，让学生的英语课堂变得不仅高效又有趣。

参考文献

[1]樊伟. 核心素养下的高中英语高效教学课堂[J]. 课程教育研究, 2019(46).

[2]易少峰. 如何在英语课堂中培养高中生的英语学科核心素养[J]. 校园英语, 2018(17).

[3]叶衍凌. 浅谈基于学科素养的高中英语教学实践分析[J]. 课程教育研究, 2018(22).

（作者单位：新疆博州蒙古中学）

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