2012教育学辨析题

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辨析题

1. 教育学实际上就是教育实践经验的汇编 .

答：不正确，教育学源于教育实践经验，又高于教育实践经验，它是运用理性的思考对实践经验进行分析研究，找出成功经验和失败教训背后的客观规律，总结上升成科学理论，教育实践经验是学习、研究、发展教育学的基础之一

2. 教育从一产生起就具有阶级性 .

答：不正确，教育是伴随人类社会的产生而产生的，但是原始社会的教育不具有阶级性，而是一种全民教育，自从进入阶级社会后，教育才具有了阶级性

3. 一个人所处的环境决定了这个人的发展程度和水平 .

答： 错误，这种观点是“环境决定论”，认为环境是影响人发展的唯一因素，人的发展是由环境机械决定的。他忽略了遗传素质在人的发展过程中的作用，否定了人的主观能动性，不切合实际的把环境的作用夸大，否定了人的主体性、能动性和超越性

4. 人的全面发展实际上是指身心方面共同、平均的发展 .

答：错，人的全面发展实际上是指人的身心各方面都得到自由的、充分的、统一的发展 5. 儿童发展是有教育决定的 . .

答：错，儿童身心发展受遗传素质、环境、教育和个人主观能动性等几方面因素影响，其中教育起主导作用

6. “教学有法，而无定法”反应教师劳动具有创造性 .

答：正确，首先表现在要从教育目的和学生的实际出发，精心设计学生的未来，塑造美好的心灵，纠正学生已经形成的不良行为习惯。人们常用“人类灵魂的工程师”、“塑造新一代的艺术家”等褒奖之词颂扬教师的工作。这正好说明教师工作的创造性

7. 人民教师只要掌握了本专业的知识就可以胜任教育工作 .

答：错，教师的基本任务是教好功课。为了塑造人的心灵，使学生的德、智、体诸方面都得到发展，教师肩负着教好功课，做好思想品德教育工作，增进学生身心健康，培养审美情操等职责。这就要求教师有扎实的专业基础知识，比较广博的文化修养，丰富的教学理论知识，以及一定的教育实际工作能力和教育科研能力，这样才能做一个受学生欢迎的好教师

8. 师生关系中的“尊师爱生”，尊师是主要的一面 .

答：错，作为教育过程主体的教师，在建立和发展良好的师生关系中也要发挥主导作用，教师首先要树立正确的学生观，理解、尊重、热爱学生，才能使学生尊敬自己，所以尊师爱生是互为条件，相辅相成的

9. 德育的过程就是学生思想品德形成的过程 .

答：错，德育过程是培养思想品德的过程，不是思想品德形成的过程

10. 只要运用正面说服的方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法.

答：错，在学生思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教好。必须辅以相应纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果

11. 教学等于教育 .

答：错，教学与教育二者是部分与整体的关系，教育包括教学，除此之外还包括后勤、行政、团学等工作。教学是学校教育的中心工作

12. 教学等于智育 .

答：错，两者的联系：智育主要是通过教学这个途径实现的。两者的区别：一方面，教育除了是实现智育的途径外，还是实现德育，美育，体育，劳动技术教育的途径。另一


方面，实现智育还有其他途径，如课外活动、竞赛活动等

13. 教学就是上课 .

答：错，教学不等于上课。上课是教学工作的基本组织形式，但教学工作还包括课外辅导、作业批改、成绩检查与评定等重要环节

14. 判断一种教学方法是启发式还是注入式，关键看它是否采取了问答的形式 .

答：错，判断一种教学方法是启发式还是注入式，关键在于是否调动了学生的积极性和主动性，即学生主体作用发挥的程度

15. 备课就是备教材，教材吃透了课也就备好了 .

答：错，备课是教师上课前的教学准备，是教师教学工作的起始环节。“不备课就没有上课权”。教师通过熟悉教学内容，把教材转化为教师自己的知识，钻研教学大纲，把教学任务和重点转化为教师的指导思想

16. 班级授课制度产生于封建社会 .

答：错，班级授课制度产生于资本主义社会。18世纪60年代从英国开始的产业革命，又把资本主义社会推进到机器大生产的新阶段。生产的发展，对教育提出了更高的要求。从教学内容来看，先后设立了一些自然学科和实用学科，补充了大量的科学文化知识和新的科研成果，课程设计不断完善，教学内容不断丰富，从教学组织形式来看，普遍采用班级授课制，大大提高了教学效率，有助于学校教育的普及，加快了人才的培养

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