学前儿童发展心理学学习要点

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《学前儿童发展心理学》纲要



第一章

学前儿童，婴儿，幼儿；学前儿童发展心理学

学前儿童发展心理学的研究领域和任务；科学儿童心理学产生的标志 学前儿童发展心理学的基本理论问题；环境作用于儿童的三种形式 各主要学派的代表理论、主要观点

观察法；跨文化研究；横向研究、纵向研究

第二章

影响学前儿童心理发展的因素及其作用；关键期。 影响胎儿发育的母亲的因素（胎内环境） 人文生态环境的特点

第三章

胎儿的发展阶段；新生儿的身体特点。婴儿身体发育的原则和特征，身体发展的不同步性。 大脑发育加速期；神经系统髓鞘化进程，皮质抑制机能的发展；婴儿的大脑发育特点 胎儿和新生儿的感觉发展；乳儿和学步儿的知觉发展，视崖实验。 新生儿的反射运动；婴儿动作发展的基本规律；婴儿手的动作发展

第四章

皮亚杰认知发展理论(四个阶段、前两个阶段的子阶段及其特点)，自我中心 习惯化和去习惯化；婴儿对人的行为动作感知的最突出的表现。

言语发展的理论，相互作用论；前言语阶段的发音；婴儿言语的形成（阶段及特点）。

第五章

托马斯等人的气质分类，拟合优度模型；婴儿的情绪表达，婴儿哭的类别，笑的发展阶段，婴儿的恐惧（害怕），情绪的社会性参照；自我意识的发生，哈特的婴儿自我认识发展阶段 依恋；依恋发展的阶段；依恋的类型；形成安全依恋的条件；早期依恋的影响作用。 群体社会化理论；同伴关系；同伴交往的作用；婴儿同伴关系发展三个阶段。

第六章

幼儿身体发展的主要特点，幼儿脑机能的发展；

幼儿精细动作的发展，幼儿动作发展的意义，幼儿动作发展的目标，全脑教育的实施

第七章

象征机能；学前儿童象征性游戏发展的特点；幼儿绘画能力发展特点。 脚本知识；幼儿思维的特征；“万物有灵”思维，“万物有情”思维，自我中心化，视觉外观思维；

自传体记忆，成人对幼儿自传体记忆的影响

加德纳的多元智能理论；影响儿童智力发展的因素；

心理理论，儿童对思想（愿望）——信念的认识；错误信念，儿童对错误信念理解的发展； 学前儿童的朴素生物学，数概念的发展；

幼儿语音发展的特点；词汇发展的特点；语法的发展。

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第八章

幼儿的情绪表达，移情能力的发展；学前儿童自我概念的发展；幼儿自尊的发展及促进策略；延迟满足；

儿童性别概念发展的阶段，性别角色刻板印象的发展，性别特征行为和性别分离； 观点采择，幼儿观点采择能力的发展；幼儿对友谊的理解；儿童对社会规则理解的发展阶段； 亲社会行为；儿童亲社会行为的表现；影响儿童亲社会行为的因素； 攻击性行为；儿童攻击性行为的类型、发展及性别差异，成因与矫正； 父母抚养方式的类型，幼儿“自我主张”和“自我约束”的发展；

幼儿游戏的类型；合作游戏；同伴交往的类型；影响同伴关系发展的因素。

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