读《学前儿童发展心理学》有感

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读《学前儿童发展心理学》有感

——做个有心的教师

寒假里我看了《学前儿童发展心理学》一书，受益匪浅。我的感想有以下几点：

从事幼教工作，首先就要爱幼儿，为幼儿创设一个能够养成良好习惯的环境。很多时候，我们面对孩子的一些缺点，说教不如身教。我也有所体会。

记得一次进餐时，我们班的楷楷小朋友竟然用勺子把饭菜勺到头上，而且他吃的一塌糊涂，座位上洒满了饭菜。见此现象，我急忙用毛巾擦他的发，跟他说：“楷楷，你看旁边佟佟吃饭吃得多认真，桌子上很干净，你啊回家了让妈妈给你洗发，快点吃哦！”接着，楷楷虽然一口一口地吃，但是饭菜还是掉在了桌子上……离园时，我就把楷楷今天吃饭的现象告诉了他奶奶，经过与他奶奶沟通后，知道楷楷最近在家吃饭时也有这种现象，而且家长批评了他，他还是改不了。

第二天进餐时，我观察了楷楷，发现他一开始进餐很认真，一会儿后，左手一会儿放在桌子上，一会儿放在脚上，右手拿着勺子在挥舞了，饭菜也随之洒在了桌子上。我耐不住了，走到他身边批评道：“楷楷，昨天老师是跟你怎么讲的，要认真吃饭，左手托住盘子的一边，右手拿着勺子把饭菜喂到嘴巴里。”楷楷听了后低着头慢吞吞地把饭菜往嘴里送。

第三天，楷楷来园时，我问了他奶奶这两天楷楷吃晚饭时的表现，他奶奶说还是没改，他很不听话，这孩子越来越调皮了……又到了进餐时，我心想：今天我非当个榜样不可。我就跟楷楷坐在一起，说：“楷楷，今天，老师跟你坐在一起吃饭吧！楷楷很开心，或许他有种新鲜感吧！“楷楷，我们请旁边好朋友当评委，老师跟你比一比，谁吃的又快又干净，好吗？”楷楷点了点头，接着我的左手托住了盘子，右手拿着勺子，说：“哈哈，一只手托住盘子，盘子就不会移动喽，我呀要用勺子这样吃饭，饭就不会掉到桌子上啦！楷楷一听，从他的眼神中告诉了我楷楷心里想着：老师，我也会的。他跟着我做，而且用勺子从右往左勺饭。哇！不一会儿，楷楷把饭菜全吃完了，而且吃得很干净，在全班面前，我表扬了楷楷，又给他贴上了闪闪的五角星，楷楷很开心，感觉自己真棒哦！

连续几天，我跟他坐在一起吃饭，现在，他吃饭时再也不会玩饭菜，在家也一个样，他已经养成了良好的进餐习惯。


孩子的模仿能力较强，教师的一言一行潜移默化地感染着孩子。发现孩子的不良行为习惯时，我们应该及时弯下腰，以合作者的身份融入到孩子的日常生活中，为幼儿树立良好的榜样，引导孩子养成良好的行为习惯。

二、尊重孩子的选择权

本书上写着我们教师应该尊重孩子的自由选择权，我想到了那是一次午睡起床时间到了，我叫了小朋友起床。有小朋友还赖在床上，有小朋友迅速地穿衣服，有小朋友慢吞吞地穿衣。正正小朋友第一位穿好了衣物，走到我身边说：“老师，我想玩雪花片。”我说：“不行，正正你还是坐在床尾等其他小朋友都穿好衣物了，我们一起出午睡室吃点心吧！”正正听了我的话后坐在了自己的床上。我继续帮能力较弱的小朋友穿衣服，无意间发现正正面无表情的样子，他手指叉叉，双脚偶尔触碰地面，偶尔晃一晃。我说：“正正，很听老师的话，等下由你来分小点心给小朋友。”正正说：“呼……老师要等到什么时候啊，我想玩雪花片。”我说：“不行，你去玩了，等会儿其他小朋友也会去玩，很快大家都穿好了衣物，就要进活动室啦，要是你们玩了雪花片，来不及收拾的……”正正只好点点头继续坐在床上。

看了这本书后，我意识到从以上现象分析，我的做法是不对的，在孩子们的生活环节中，我们应该尊重每位孩子的选择权，我可以作出适当的调整，我应该消除正正无聊等待的时间，请正正自主选择安静的活动，他想玩雪花片，我就答应他，对待其他小朋友也一样，尽管放手让孩子自主选择，让孩子学会自己管理。

在教育教学中，我们要做个有心人，以人为本，为了自身素质的提高以及幼儿的发展，开拓进取吧！

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