针对农村语文古诗文课堂教学实际研究

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五、本课题的研究目标

1、具体目标：

第一阶段 针对农村语文古诗文课堂教学实际情况，课题组研究古诗文教学的课堂模式；课题组讨论在应试教育的模式下如何提高初中生学习古诗文的兴趣.提高学生对中国传统重视.

第二阶段 实践“课堂兴趣”“古诗文创新”，分析论证其在语文课堂教学中的优势与不足，再重新讨论商议修订其内容，形成第二步的定稿，并在语文课堂实践中论证。

第三阶段 讨论、商议、论证、修订、完善，形成能体现我县以“兴趣课堂教学”“古诗文创新学习”为特色的语文课堂教学模式。从而最终实现转变传统的教学模式，转变教师的教育教学理念，发挥学生学习古诗文的主观能动性，提高学生学习的兴趣，培养学生合作探究能力和创新学习的能力,采取小组合作、自主探究交流等形式，解放学生,让学生真正体会到学习古诗文的乐趣,体会传统文化得魅力.

2、长远目标：“古诗文创新学习法”若取得成功，或可以消除目前语文教学中古诗文教学的盲点误区，让教学的注意力从“只见课堂”的死记硬背教学中解放出来，让学生在兴趣和理解的基础上学习记忆,在创新的基础上从被动到主动的转变,开拓出语文古诗文教育的新路来。

3、终极目标：运用古诗文创新学习的理念，通过教师对教材内容的挖掘，对讲授技巧的把握，使学生把“要我学”变成“我要学”。使学生在没有任何压力的情况下，培养学生的学习兴趣和求知欲，使学生主动地享受古诗文的学习。关注每一位学生的每一次进步，体会到学习中国传统古诗词的魅力. 六、本课题的研究内容

1、在新课程理念指导下，从语文课堂有关古诗文教学常规入手，调查、分析我县语文教师古诗文教学的基本现状和学生学习现状。

2、探索新课程背景下语文课堂古诗文教学创新的新路子，构建农村中学语文古诗文课堂教学研究体系，着重实验研究五个“转变”。


其一，实现由教师以自我为中心“独霸”课堂向以发扬教学民主，遵循学生的个性差异,营造宽容、和谐的课堂氛围、让学生从厌烦学习枯燥乏味的古诗文中走出来,使学生自主学习的理念的转变。

其二，实现由传统语文古诗文讲授模式向多媒体教学的运用，创设情境和作者当时的社会背景，启发学生思维，激发学生学习古诗文的兴趣，增强学生学习热情“课堂教学的转变。

其三，实现由传统语文古诗文课堂单向的阅读教学模式向多角度阅读，批注阅读多向思想情感转化的转变。

第四，实现由原来固有的呆板的、毫无生机的死记硬背课堂调控机制向兴趣和理解双层引导模式的转变。

第五，实现由传统的古诗文课堂中学生被动地、听命式的接受知识转变为主动地、自主地学习知识的转变。 八、本课题研究的方法

初中语文古诗文的创新教学模式的应用能够带来较好的教学效果，有利于培养学生对中国传统文化的接受和传扬,针对如何在当前教育背景下真正实现初中语文古诗文教学的创新和使学生对古诗文真正感兴趣，本研究通过调查研究，用调查问卷的方式，对古诗文的创新和如何提高学生兴趣教学法在初中语文中的应用情况进行深入分析；通过实验研究，探索古诗文教学创新的教学实践，并结合教学实践得出新的完善建议。本研究采用了以下几种研究方法： 1、问卷调查法

本课题将通过课堂观察实录，问卷调查，文献法搜集了河南省鲁山县多所初级中学语文古诗文教学的现状，并分析其存在的问题，利用教育统计软件对调查问卷进行了统计分析，找出了限制初中语文古诗文阅读成绩提高的关键所在，逐步提高语文古诗文的教学质量。 2、文献综述法

本课题将通过利用网络资源，各个方面有关古诗文学习的文献及各名师对古诗文学习的心得进行搜集整理和归纳，进行研究分析对照。根据课题研究的内容和进展程度搜集相关领域的理论，为课题的研究提供理论依据。 3、调查研究法

本课题坚持定性与定量相结合。通过调查、听课、座谈、问卷等多种形式，综合分析农村学校语文古诗文课堂教学的现状和问题，积累全面、翔实、科学的研究


资料。并对搜集的相关资料进行科学理性的分析，从而提出相应的建议。 4、个别访谈法。

本课题随机抽查一定比例的学生，对他们的学习古诗文的兴趣、学习习惯、阅读能力理解能力等方面进行访谈，分析语文古诗文教学存在的问题及成因，在此基础上研究对策，改变课堂学习古诗文的方式，探讨学生的兴趣点，形成一定的课堂教学模式和管理方法。 5、实验法。

本课题前期选择部分班级作为实验班，将课题组组研究的对古诗文学习兴趣的提高和创新学习的理念，通过对实验班的学生古诗文教学的课堂上进行尝试,观察学生在学习兴趣、学习能力、学习成绩等的变化以及数据的收集整理，验证研究成果的正确性、可行性、有效性。 6、经验总结法。

本课题坚持理论指导与实际操作、验证相结合。结合农村学校语文古诗文教学课堂实际，将理论用于具体的实验操作过程中，并及时分析、验证、总结。在课题的研究过程中采取“课题研究—教学设计—教学实施—教学研讨—教学反思—教学创新”的操作模式进行。把课题研究渗透到日常的教学活动中，全方位、全过程参与课题研究的过程中，促使教育教学观念的转变，提高教学质量，让学生在摆脱死记硬背的束缚,轻松愉悦中接受中国传统诗词的熏陶。

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