走进《民间故事》课外阅读名著导读整本书引读指导课教学设计

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走进《中国民间故事》教学设计

一、教学目标：

1．产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事，了解故事的主要内容。

2 .能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。 3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 二、教学重难点

1.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。 三、教学过程

（一）讲故事，激趣导入

1.课前讲故事《徐文长买桃》。

师：故事讲完了，同学们喜欢听故事么？那么平时都听过哪些故事？老师来考考大家。

2.多媒体出示图片，学生看图猜故事。

师：在以前，人们在劳作之余，总是围坐在一起分享着各自的故事，随着时代的发展，我们渐渐远离了以前的生活方式，人们围在一起听故事讲故事的情景越来越难见到了，所以，同学们如果想听故事，要去哪里寻找呢？

生：书里。

3.出示《中国民间故事》这本书，提问：民间故事怎么流传至今的？学生交流，引出民间故事的第一个特点：口耳相传。

（二）小组讨论，总结特点


1.复习第二单元提高阅读速度的方法，提出阅读要求：阅读要有一定的速度，每分钟不少于300字。

2. 阅读两则故事《董永和七仙女》《幸福鸟》，回顾《猎人海力布》《牛郎织女》，找一找它们的共同点。5分钟独立阅读思考，5分钟小组讨论。

3.小组讨论过程中，师巡视，小组将结果写在黑板上。

4.分小组汇报。

5.师总结出这四则民间故事的共同点：“主人公都是正面形象；故事情节神奇且一波三折；故事结局都寄托着人们最朴素的愿望”。 （三）情感升华，布置作业

1.中国民间故事随着中华文化的发展源远流长，在口耳相传中生生不息，是中华文化最重要的部分，也影响着一代又一代的中华儿女，今天，我们揭开了《中国民间故事》的神秘面纱，就请同学们带着对《中国民间故事》的喜爱进行阅读吧。

2.请同学们在阅读过程中挑选自己喜爱的作业完成。

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