《乡土中国》整本书阅读教学设计

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《乡土中国》整本书阅读教学设计

一、教学内容及教学目标 教学目标：

1.了解中国传统文化中地域文化的内涵和特点，理解地域文化与历史、民俗、地形等多维度之间的关系。

2.培养学生全面的地理学习兴趣，提高对乡土中国的认知和理解能力，并在课外实际活动中加以实践。 二、教学重难点

2.掌握《乡土中国》中各个章节的主题、内容和文化内涵。 1.理解与掌握乡土文化的复杂性与多维度特点。 2.发展对具体细节的观察能力和分析评价能力。 三、教学方法

1.导入式教学：通过展示图片、谈论或者短篇小说等引导学生回忆和思考家乡和乡土文化的印象和特点。

2.讲授式教学，向学生介绍各个章节的主题、内容和文化内涵，帮助学生进行思考、分析和总结。

3.小组讨论式教学：把学生分成小组，分配问题，让他们自由交流和讨论。这种形式可以有效激发学生自主思考和合作学习的能力，增加互动和自信。

4.实践式教学：鼓励学生在课外实际活动中去了解、体验和实践乡土文化，例如去采风、拍摄影片等。 五、教学内容概况 1.课程简介：

《乡土中国》是由高行健创作的一部文化随笔集，共32篇，每篇都涵盖了不同的主题和地域。作者借此表达了对乡土文化、地域生态和人文底蕴的关怀和情感，引导人们更加了解和关注乡村改革和文化传承。本课将会按篇章顺序，向学生介绍《乡土中国》中各个主题的内容和文化内涵。 2.课程安排： 本课程包括以下内容：


第一部分：介绍乡土文化与城市文化的区别和联系，引导学生进一步认识乡土文化的深刻内涵。

第二部分：深入挖掘中国特色的乡土文化，例如广西的竹楼、云南的佤族文化等。 第三部分：介绍如何保护乡土文化和未来的发展方向。 3.教学方式：

本课程将采用多种教学方式，既有讲授和小组讨论，也有观看和课外实践活动。同时，还将通过课后作业深化学生的学习，为之后的探究和实践做铺垫。 六、教学步骤 1.导入 2.第一部分

向学生介绍乡土文化与城市文化的区别和联系，并引导学生对乡土文化的深刻内涵有进一步了解。通过文本和图片介绍乡土文化的特点和与城市文化的对比，例如：人文特点、工艺品制作和娱乐方式等，提高学生对乡土文化的理解和认知。

较为详细介绍不同省市的乡土文化，与学生讨论并分析各地的文化特色和特点： 1）例子1：云南的佤族文化

介绍佤族文化的拓印制度、民族建筑、音乐舞蹈等文化内涵，通过与学生的互动亲身感受佤族文化。

2）例子2：江南水乡文化

介绍江南水乡的传统建筑、花鼓戏、地方祭祀等特点。并对江南水乡的历史文化背景、地理环境和乡土文化产生的原因进行讲解和分析。 3）例子3：广西的竹楼

介绍广西竹楼的特点和传统制作方式，探索竹楼与广西自然环境和人文历史的关联。 介绍如何保护乡土文化和未来的发展方向。向学生介绍文化遗产保护的理念和方式，并鼓励学生在课外实际活动中去实践和探索。例如，参观重要的文化古迹、采写当地人的故事、记录传统工艺品制作过程等。 5.总结

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