小学语文朗读教学的微课资源开发与应用研究

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小学语文朗读教学的微课资源开

发与应用研究

近年来,微课在国内外发展迅速,加速了微时代的到来,进而给教育界注入了新的活力。在2011版的《语文课程标准》的指导下,如何将微课与语文的朗读教学进行有机整合,弥补当前的传统朗读教学中的不足,实现个性化、直观性的教学,是本研究的选题。本研究在建构主义学习理论和儿童认知发展理论的指导下,以学生在朗读古诗时的节奏掌握和感情表达这两个难点为突破口,探索在微课辅助朗读教学的应用效果。本研究过程如下:首先通过收集相关的文献进行整理、分析和总结,阐述了当前国内外微课的研究现状、朗读教学现状以及语文微课教学现状,为本研究打好理论依据与实践基础。其次,为了了解当前在小学阶段的朗读教学现状,笔者通过对朗读教学问题的相关文献的进行分析,同时通过调查法,对教师进行了相关问题的访谈,得出在当前的朗读教学中存在的问题,并根据问题提出了解决措施。为了论据更加充分,笔者对学校进行了走访,对学生进行更进一步的调查,对朗读微课的需求进行论证。第三,笔者结合前人的研究和相关理论依据,进行了朗读微课的开发,在进行教学内容分析的前提下,笔者选取了广州天河区龙洞小学校本课程之经典阅读《书香园》中的《劝学》这首古诗作为朗


读微课开发的案例,根据前人的微课开发原则和教学实际需要,进行了教学设计、微课脚本设计,然后运用录屏式软件等进行微课的开发。第四,采用教育实验法、调查法、观察法等多种研究方法,在相关微课教学策略的指导下,探索朗读微课在小学语文朗读教学上的应用效果。最后,得出了本研究的结论:在小学语文朗读教学中,运用朗读微课进行教学有利于提高学生的学习兴趣;有利于增强学生的学习动机;微课作为学生朗读自学的辅助资源,可以提高学生在朗读时的停顿节奏的正确率;增强学生在朗读语气语调中的感情体现。根据本研究,对小学语文运用微课朗读教学提出了五点建议,并进行了反思,在以后的研究中能进一步的完善,为我国的微课资源库的完善贡献一份力量。……

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