新八年级语文上册《五单元名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读》公开课教案_7

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教学设计稿

教学设计方案

主题名称：名著导读之《昆虫记》





姓名： 学科年级： 一、教学内容分析

语文初二

工作单位： 教材版本：

部编版

本课名著导读来自八年级上册，主要学习内容是走进法布尔及《昆虫记》 ，让学生初步

了解《昆虫记》内容，充分感受法布尔科学家的严谨，文学家的书写，哲学家的思考与美

学家的眼光，进而注意到自然界的小生物，关爱动物，保护自然环境。

二、教学目标

三维目标

（一） 知识与能力：1、了解法布尔及他的《昆虫记》

2 3

、学会如何观察，培养科学精神

、学会在写作中综合运用多种修辞手法，使文字更优美，文章更生 动

（二） 过程与方法：

引导学生自主合作探究，主动去发现《昆虫记》蜚声海内外的根本原因，自主探究到 科普文章的重要要素及法布尔的精神 （三） 情感态度与价值观：

让学生充分感受法布尔的科学精神及他对小昆虫的热爱，用爱与平等对待自然万物，

学会在生活中用爱的眼光看待昆虫、动物，保护自然界，获得人与自然要和谐共生的感悟 重难点： 学生自己从文字中捕捉信息，发现法布尔文字中渗透的科学精神及文学表现手法




三、学习者特征分析

学生正处于初二阶段，对几十万字的科普文章兴趣不大，无法耐心全部看完。所以将 阅读任务简化，将大任务化为一个个阶段小任务很重要，先激发学生的兴趣，再让学生带 着兴趣去阅读余下篇目

四、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图 让学生感受 到我们

学生回答树木这些不容易被忽

么？

略的动植物

容易忽略 自然界的小昆虫， 而法布尔

没有

让学生意识 到自己

学生描述回答之后发现自己了

让学生描述自己知道的虫子

解的特别浅显，词穷

与法布尔 的巨大差距（法布 尔写了十卷大部 头的《昆虫

记》） 让学牛直观 感受并且清楚明 晰

普通科普文字与法布尔的《昆虫

记》文字进行比较

学生会更偏向于《昆虫记》文

字

法布尔文字间 的巨大魅力，法布 尔科普文字不枯 燥，反而幽默诙谐 的原因所在

学习重在启发，学生谈感受，

学生谈谈启发

有所感有所悟有所得

将课堂主题 升华，学生能联系

油画图片导入，问学生发现了什

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