新八年级语文上册《三单元课外古诗词诵读庭中有奇树》公开课教案

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《新八年级语文上册《三单元课外古诗词诵读庭中有奇树》公开课教案》，欢迎阅读！

庭中有奇树》教学设计

【教学目标】：反复诵读诗歌，借助注释理解诗歌的大意，体会诗中的意象、意 境及所表达的情感， 感受古人细腻的情感表达， 学习古代诗歌借物抒情的表现手 法。

【教学重难点】 1、反复诵读诗歌，借助注释理解诗歌的大意 2、能够运用想象 和联想描绘诗歌画面， 感知诗歌中的女主人公形象 3、通过朴素自然的语音， 体 会文中人物内心悠长细腻真挚的情感 4、学习古代诗歌借物抒情的表现手法。 【教学方法】诵读法、小组讨论法、拓展迁移法

【教学工具】多媒体课件 【课时】第一课时 【教学流程】

一、由《迢迢牵牛星》导入。多媒体播放《锦绣未央》里插曲《迢迢牵牛星》的 视频激发学生的兴趣。

这首《迢迢牵牛星》就出自《古诗十九首》 。多媒体展示灯片，让学生了解《古诗十九 首》。 《古诗十九首》 是由南朝 萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入 《 文选》而 成编者把这些作者已经无法考证的 五言诗汇集起来， 冠以此名 , 。全诗语言朴素 自然，描写生动真切，长于抒情，善用事物来烘托，寓情于景，情景交融，具有 天然浑成的艺术风格，被刘勰称为“五言之冠冕” （《 文心雕龙》）。南朝钟嵘称 其“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金” 。今天我们就一起来 学习《庭中有奇树》来感受一下它的魅力。

二、诵读诗歌。 1、教师配乐朗读。

2、学生自由朗读，边读边结合注释理解诗意。 3、小组合作，一人朗读，一人翻译，其余人补充。 4、再次齐读诗歌。

三、感知形象，理解情感。

1、小组讨论 : 你从诗中看到了一个怎样的女子形象？女子此时在想些什么？发挥 想象及联想，运用语言描绘出女子的形象，写出女子此时的心理活动。 2、交流展示，小组派出代表发言。 3、说说你最喜欢那句诗？为什么？ 第一句：运用比兴的手法，由花想到人，既是环境描写，又预示女主人公的风华 正茂。

第二句：触景生情，借物寄相思，表现女主人公的情不自禁。 第三句：“馨香盈怀袖” 表面写花香满袖， 实指女子的相思之情溢满， 情不能遏。 饱满的热情却因“路远莫致之” ，情绪陡然冷却，让人更添惆怅。

第四句：诗的最后两句“此物何足贵，但感别经时”是主人公无可奈何而说出的 自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。人生苦短，女人也如手中的鲜花，经 不起时间的等待，更经受不起风吹雨打。

四、诵读感知艺术魅力。阅读现代诗歌两首，与《庭中有奇树》比较一下，你更 喜欢现代诗歌还是古代诗歌，为什么？

一片彩云带你到天边一起飞翔， 梦到呼唤，爱的誓言，化着冰冷的霜。


明媚的春光，你我各一方， 让我感到今生长路茫茫。 虽然你已远去只留下回忆， 可我依然无法停止默默想你！ 虽然你已流浪在他乡， 可我依然驻足守望。

一束玫瑰向你捎去我的思念，

回想往昔，相知相爱，泪水洗衣衫 （二）

别哭，我心爱的人，

对你真心的爱永远不更改，

别哭，我心爱的人， 我在天涯尽头等你归来。 别哭，我心爱的人，

对你真心的爱永远不更改，

别哭，我心爱的人， 我在天涯尽头等你归来。 《庭中有奇树》语言质朴，感情纯真诚挚， 情境与情思非常切合，委曲婉转，意 味无穷。 配乐诵读，再读诗歌。

五、拓展迁移，阅读 吕本中《采桑子•恨君不似江楼月》，学习借物抒情。

采桑子•恨君不似江楼月 吕本中 恨君不似江楼月，南北

东西，南北东西，只有相随无别离。 恨君却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几时？

本文来源：https://www.dy1993.cn/7UaG.html