新八年级语文上册《五单元名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读》优质课教案4

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《新八年级语文上册《五单元名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读》优质课教案4》，欢迎阅读！

阅读阅有趣

昆虫记》阅读方法指导 教学设计

【教学内容】

《昆虫记》是法布尔耗尽毕生时间与精力， 详细观察了昆虫的生活和为生活 以及繁衍种族所进行的斗争，然后记下的笔记。后来编写成书，共十大册，每册 包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活： 蜘蛛、蜜蜂、螳螂、 蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。 他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写， 甚至歌颂， 微不足道的昆虫。

这本书语言生动有趣，详略得当。阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味， 而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。 【教学目标】

1、学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。并通过阅读，使 学生了解昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等特点，感受到作者对昆 虫的爱，对微小生命的爱。

2、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。体会作者运用全面细致的观察、生动形 象的细节描写、 拟人化的手法以及散文式的语言表达事物的写作方法， 激发学生 阅读兴趣，提高阅读能力。在阅读中，获得知识、思想和美感。

3、让学生了解《昆虫记》是一部世界昆虫的史诗，一个由人类杰出的代表法布 尔与自然界众多的平凡子民——昆虫共同谱写的一部生命的乐章， 感悟法布尔热 爱自然，尊重生命，追求真理，探求真相的人文精神。 【教学重点】

1、学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。

2、体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写、拟人化的手法以及 散文式的

语言表达事物的写作方法。

3、领悟昆虫世界的奥秘，感悟作者对昆虫的爱，对微小生命的爱，使学生受 到情感的熏陶。

【教学难点】

1、快速浏览法、跳读法、圈点细品法等方法在本堂课中的运用。

2、感悟法布尔热爱自然，尊重生命，追求真理，探求真相的人文精神。 【教学准备】 1、人手一本《昆虫记》、人手一个电子书包

2、多媒体课件。

3、调查学生最喜欢的昆虫，在平板上投票。

【教学过程】

活动一 忆情景、引兴趣

1、对比播放《金蝉脱壳》视频，（第一遍只播视频，第二遍教师同步解说视频过 程）。让学生回忆这是选自我们学过的哪篇课文中的片段。并说说两次播放的不 同点在哪里。 解说：它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接 着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都 出来了。接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬， 折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上

来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概 要半小时。

让学生找出描写精准、有趣的句子，并朗读这一精彩片段，头脑中再现刚才的画 面。


目的是为了让学生了解法布尔精准而有趣的语言，通过 入名著阅读，激发学生的阅读兴趣。 活动二阅读方法指导

阅读方法（一）览提要、知概况

“有趣”为切入点，引

1、师：当我们拿到一本新书时，你习惯从哪里开始阅读呢？

学生说出：封面、前言、后记、作者简介、目录

请同学们快速浏览提要部分，通过浏览后说说你明白了哪些信息？

a. 学生抢答，概括信息。

b. 知识检测，对学生通过浏览没有得到的信息加以补充。

读书方法：快速浏览

此环节主要是让学生对这本书有个整体的印象，激发学生读这本书的愿望。 阅读方法（二）读美文、觅虫趣

通过学生课前对昆虫的投票结果，有针对性地选取三种昆虫（萤火虫、螳螂、朗 格多克蝎）来读，请同学们在平板上跳读昆虫节选，快速提炼出表现这三种昆虫 有趣点的关键信息，三分钟后检查阅读效果。 咼效阅读

请同学们将昆虫相应的特点连线，并对学生的错题加以讲解。 读书方法：跳读

此环节主要是为了让同学们跟名著亲密接触，培养学生有选择性地跳读课文并 概述昆虫有趣特点的能力。

阅读方法（三）赏文本、品趣语

导读提示：每组细读一种昆虫，请你圈点勾画出你觉得最有趣的句子或者片段， 可以做一做批注并写下自己的感受， 细读完后小组讨论，法布尔写出了这种昆虫 的哪些有趣？法布尔又是怎样来表现它的有趣的？每一组推选一位同学来记录 大家的讨论成果。（截屏发送） 任务分配：一、三、五组赏析语言，二、四、六组制作昆虫卡片。 任务结束后，三位学生分别上台展示组内品析的精彩片段， 另三位学生展示他们 组内制作的昆虫卡片，并把它们贴在昆虫智慧树上。

并且布置后续任务：学生读完整本书后，将智慧树上的空缺部分完成。 读书方法：圈点细读

这一环节是让学生亲密接触昆虫，了解昆虫世界和人类一样，有喜怒哀乐，有 人情冷暖，并培养学生从多角度鉴赏语言的能力。 阅读方法（四）感精神、明启示

1、 通过刚才的品读，学生说出此时眼中法布尔的形象。

2、 学生读出法布尔自己的话“你们是把这些昆虫开膛破肚，而我在研究活生生

的它们；你们让昆虫变得可怖又可怜，而我让人们发现它们的可爱之处； 你们在 酷刑室和解剖房里工作，而我是在蔚蓝的天空下伴着蝉的歌声去观察；你们用试 剂测试蜂房和原生质，而我在研究着昆虫本能的最高表现； 你们探究死亡，而我 在探寻生命。” 目的是让学生再一次认识法布尔，明确法布尔的热爱科学、求真务实的精神。

教师总结：在这本《昆虫记》中，我们看到的不仅仅是昆虫的大千世界，更应该 领略到的是法布尔“追求真理” “探索真理”的科学精神。

活动三 作业布置 1、接下来的半个月里请同学们根据自己的学习情况， 每天抽一个小时来阅读 《昆 虫记》整本书（人民教育出版社） 。

2、腾讯读书频道在五月下旬举行 “好书我推荐”活动，你将带着《昆虫记》参赛。请你

本文来源：https://www.dy1993.cn/yrm4.html