互联网时代的初中英语教学有效融合

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互联网时代的初中英语教学有效融合

作者：兰芳梅

来源：《读写算·教研版》2017年第04期

摘 要：文章分析了初中学生在传统英语教学中存在的局限，结合当前互联网在初中英语教学的应用，阐述利用互联网对初中学生学习英语的影响和措施，有效运用互联网资源在很大程度上提高了初中学生的英语学习效率。实践证明，互联网教学相对于传统教学可有效提高学生的学习兴趣和成绩。

关键词：互联网；初中英语教学；影响；措施

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-272-01

语言是人与人之间沟通的纽带，学习语言对我们了解不同的世界和社会提供了途径。当今社会，

英语成为全球性语言，学习英语成为国内各个阶段学生学习的重点之一。从国内的各种英语考试中来看，阅读成为整个英语学习的核心，而阅读水平体现在词汇量的掌握情况。但是目前国内初中英语词汇教学并没有得到教师的重视，词汇的掌握方法仍停留在传统的教学模式中。英语学习主要取决于词汇量的掌握，词汇量的多少影响学生的英语水平。无论是英语的阅读能力，还是写作能力都取决于词汇量的掌握情况， 如何快速准确地记忆英语词汇对于学习英语至关重要。

传统的初中英语词汇教学主要通过学生的死记硬背。一种好的记忆方法会影响学生记忆单词的速度，以至于影响学生学习英语的效率和兴趣，特别是刚刚接触英语世界的初中学生更是如此。

一、 传统英语教学模式存在的局限

传统的英语教学侧重英语教科书，教师的授课过程，以及学生自己的死记硬背式记忆，学生记忆词汇主要通过背诵课本中的单词和背诵英语词典中的单词，这种方法难以在短时间内记忆和掌握很多词汇，随着时间的推移，一些词汇往往被遗忘。传统的初中英语教学紧紧围绕教材和教师，学生处于被动式学习状态，提高英语阅读能力的关键是通过大量阅读掌握词汇，然而当前初中学生除了教材、教师之外，很少有其他机会接触到英语，大多数的学生都是通过背诵英语词典来掌握词汇，少数对英语感兴趣的学生只是通过一些英语刊物来提高英语。 这些途径都很难达到长期记忆单词的效果，当前的初中英语教育存在一定的弊端。

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