中职幼师专业音乐教学改革之我见

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中职幼师专业音乐教学改革之我见

作者：肖敏

来源：《现代职业教育·中职中专》2016年第11期

[摘 要] 新课程的改革确实给许多学科带来了无限生机，音乐教学是幼师课程中最重要的一门课程，音乐教学在新课改的影响下也发生着巨大的变化。在此基础上对幼师专业的音乐教学改革进行探索。

[关 键 词] 中职幼师；音乐教学；改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）32-0141-01

音乐是一种艺术，音乐教育则是一门特殊的学科，在幼师专业课程中比重较大。为了适应新的教育形式，课程改革正在迅速展开，各学科都在积极响应并实施，中职幼师专业也不例外。中职幼教专业的课程有音乐、舞蹈、美术、幼儿文学、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、普通话等。音乐课在幼师专业中占有很大的比重，它的教学改革显得尤为重要，势在必行。根据本人就多年教学经验对幼师专业的音乐教学改革提出了几点建议，望同行采纳，不吝赐教。

一、幼师专业中音乐教育存在的问题

课程安排与组织教学方面存在局限性。音乐教学包括：琴法、声乐、视唱、即兴伴奏等。在整个教学过程中，所学项目基本上都是由一位音乐教师来完成，由于每位教师的专长不一样，教学方式也不一样，这样学生所学到的知识也存在较大的局限性。这样长期下去就阻碍了学生的发展。

二、幼师专业生源差、教学内容与实际脱离 （一）幼师专业生源质量差

众所周知，中职学校的学生大部分学习成绩较差，选择幼师专业也是为了将来走向社会打下基础。另外就是学校在招生的时候要求不严格，凡是报考本专业的统统录取，并没有进行筛选，也是造成生源质量差的原因。他们并非天生爱好这个行业，并非天生就有艺术感。在中职学校的课程开展中，随着课程的增多，音乐课程的改革，就会出现这样或者那样的问题。 （二）过度重视理论

在幼师教学中，掌握一定的乐理知识是必不可少的，但是大家都知道乐理知识学习起来很吃力也很枯燥。在平常开课中，不难发现很多中职学校对乐理知识讲课难度较大，学生很难理


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解和掌握。对于乐理知识不能要求太高、挖得太深，在以后的社会实践中够用就行，如果过度重视理论，也会大大降低学生的学习兴趣，对教学工作的开展是不利的。 （三）实习时间过少

很多中职学校对幼师的实习不太重视，都是走形式主义。只是让学生到幼儿园去看看，并没有真正让学生了解幼儿园的教学安排，没有让他们真正地参与到幼儿园教学活动中，他们不能将所学的知识运用实践，这就成为他们将来走向社会最大的绊脚石。 （四）专业技能训练过于单一

很多专业都开展了技能训练，音乐专业也不例外。但是从教师的课堂教学不难发现，他们的训练方式过于传统和单一。笔者认为，对于专业技能的训练应大大提高灵活性和多样性。作为幼师专业的学生，必须掌握弹、唱、跳、说、画、写、制这七项基本功。所以，在制定各科训练项目时不能过于单一、死板，应呈现多样化，多方面展开，这样对学生的发展也有很大的好处。

三、对音乐教学改革的几点建议 （一）从音乐课程设置改革做起

之前的音乐课程都是安排理论很多，实践很少。现在就要将新课程改革落到实处，在课程安排中，应该将理论课和实践课合理搭配。尽量做到理论课和实践课紧密相连，让学生在理论课上学到的知识能尽快得以实践。不但能提高学生的学习积极性，还能提高学生学习音乐课的乐趣，一举两得。所有的理论都是为了更好地实践，如果没有实践就是纸上谈兵，将来也无法适应市场需求，更不能适应社会岗位，甚至面临着淘汰。 （二）以声乐为主，积极开展其他课程

在音乐学习中，声乐是最主要的，所以要以声乐为主，开展所有课程。要想学好声乐并非一朝一夕的事情。首先要懂得一定的乐理知识、乐谱、音乐节奏感、演唱技巧等。所以在平常的授课中，教师可以先讲解理论知识，讲解一些乐谱知识，挑选一些名家的歌曲进行例题分析，让学生尽快掌握基础知识。在实践课上，挑选一些歌曲让学生进行视唱练习。对于唱的好的地方可以继续发扬，不好的地方尽快纠正并加以改正。乐理知识的掌握是视唱的前提条件，乐谱又是学习琴法的基础，所以说声乐学习尤为重要，更能带动其他课程的开展和进行。 （三）要注重学生音乐能力的培养

要想教好音乐，必须重视音乐能力的培养。不仅要求学生掌握一定的理论基础，还要培养学生一定的音乐技能。21世纪是一个人才辈出的时代，是高素质人才的时代。要想为国家培


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养出有用之才，还要看教师的实际行动。在日常教学中，教师可从音乐记忆、音乐听力、音乐视觉方面培养，让学生在课堂上多听些经典的歌曲和范例，让他们在听的过程中感受音乐的节奏感，并找出这些曲子引用了哪些乐理知识，也可播放一些视频歌曲，让他们边欣赏边学习等，这样可以最大限度地提高学生的音乐能力。

总之，以上只是作者的点滴体会和几点建议，至于怎样做好教学改革，还要看教师的具体实际行动，只有教师不断努力和创新才能有效地进行教学改革，才能更好地为社会培养出高素质的人才。 参考文献：

[1]胡海瑛.对当前中学音乐教学改革的思索[J].新课程研究（下旬刊），2010（3）. [2]李玉红.音乐教学“与众不同”[N].伊犁日报（汉），2010.

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