培养与提高小学生英语口语交际能力策略的研究

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培养与提高小学生英语口语交际能力策略的研究

作者：李阳

来源：《读与写·教师版》2018年第05期

摘要：小学英语是小学教学重点科目，本文将针对小学生英语口语交际能力现状进行详细的分析，其目的是探究出培养与提高小学生英语口语交际能力的策略。 关键词：小学生；英语口语；交际能力

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）05-0088-01

小学英语是学生系统学习英语的基础阶段，学生自身的英语积累量就相对较少，甚至很多学生已经学了几年的英语，但是还是连一句完整的英语都很难说出来。虽然很多学生在小学之前就已经学习过英语，但是很多学生也会将自己所学过的英语遗忘。即使一些学生具有一定的词汇量，但是也很难将自己掌握的单词组成完整的句子。此种现象周而复始的存在，严重的影响了学生了学生们口语基础能力，对英语口语能力的提升带来了致命的打击。本文将针对培养与提高小学生英语口语交际能力策略进行详细的研究。 1.小学生英语口语交际能力现状 1.1 缺乏科学的口语训练环境

当前很多学生在开展英语学习的过程中，往往缺乏适当的英语口语学习环境，使得学生们很难能够“讲英语”[1]。据笔者调查，在小学40分钟的课堂中，教师更加倾向将教学知识传递给学生，强化了阅读理解的内容、弱化了口语交际能力。此外，口语交际能力作为学生们必须掌握的英语技能之一，很多教师虽然能够意识到英语口语能力的重要性，但是在课堂中很难逐个学生们点名提问、轮流训练，课业教学负担也相对较重，导致了学生们的口语交流语境的缺失。此外，我国是母语是汉语言，能够熟练掌握英语的家长也相对较少，导致了学生们口语训练的机会极少。

1.2 学生们缺乏口语表达的信心

小学生们由于年龄较小，自身自尊心极强。好胜心使得学生们很不希望在班级面前露怯，这也造成了学生们没有底气说英语、不习惯说英语的现象。之所以学生们自身自信心不强，其主要原因便是学生们的词汇量较少、发音和组句子的水平相对较差[2]。并且很多学生们日常锻炼相对较少，往往存在听不懂别人表达意思、无法顺利回应他人、看到陌生人过于紧张等现

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