提高小学生英语口语表达能力策略

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提高小学生英语口语表达能力策略

作者：钱海峰

来源：《教育》2017年第08期

2011年版的《小学英语课程标准》中指出：“义务教育阶段英语课程的总标准是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力、促进心智发展，提高综合人文素养。”这充分说明了提高小学生的英语口语表达能力已成为教学中要解决的主要问题之一。两年来，笔者通过网上学习、书本查找，借鉴别人的教学经验，再结合本地教学实际，对如何提高小学阶段学生的英语口语表达能力有了一些自己的想法。要想解决问题先要找到问题，笔者把小学英语教学中常见的几个问题归纳如下。 创设良好的语言环境

《小学英语课程标准》中多次提到：“英语教学要通过创设接近实际生活的各种英语环境展开”，情景创设根据教学要求可将教学场地放在课堂中、或是校园的舞台上，无论在哪里都力求做到贴近生活。例如：每个学生的书包就是老师最好的教具，学生用“I have…”句型——拿出自己书包里的东西摆在桌上然后对每样东西用“lt’s+颜色”“It’s+形容词”句型进行描述。“I have…”和“It’ s…”句型都是三年级学过的，对四年级的学生来说还是比较容易的，老师就让学生在这个场景中边说边拿出书包里的东西，小学生最喜欢把自己的东西展示给别人看，此时教师的教学一定是既真实又活跃，参与的学生人数最多的。 建立学习英语的自信心

英语是一门外国语言，在没有良好的语言环境下学习英语本身难度就很大，所以学生就怕学英语。自信是一个人获得成功的首要必备心理素质，如果一件事情还没开始做就对它产生畏惧心理，那肯定做不好这件事。首先，笔者建议三年级的第一堂英语课不要讲新课，要给学生讲一讲学习英语的乐趣，它给我们带来的便利。其次，孩子们对英语缺乏自信还表现在：①不敢开口说；②回答问题声音小；③不敢上台表演对话；④上课不敢正视老师的眼睛等。归结这几个现象的根本原因就是学生怕说错，怕同学会嘲笑，怕被老师认为自己“笨”，长此以往，这个小问题就会形成恶性循环，最终变成了大问题，所以在教学中老师一定要懂得维护学生的自尊心，利用学生的每一次表现、每一个亮点、每一点进步，恰到好处地表扬他们，为他们树立信心。除此之外，老师还要多利用课堂时间走进学生的心里，和他们多聊天，与他们建立友谊，消除他们的戒备心。例如：在路上主动和他们用Hello＼Hi＼Good morning＼Good afternoon等英语口语打招呼，这不仅可以拉近老师与学生之间的距离，而且还为学生创设语言环境。

加强教师自身能力修养

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