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大班《马神医挑徒弟》多元阅读个别化学习活动方案
一、设计意图
《马神医挑徒弟》取材于中国民间故事，讲述了马神医挑选徒弟，结果偷懒的，粗暴的孩子都没有成功，只有勤快温柔的孩子取得了成功。剪短简洁的语句配上传统的国画画面，告诉孩子要有勤劳、认真、有爱心的好品质，要理解并尊重每一个生命的重要性，这才能把事情做好！
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出的，大班幼儿能说
出所阅读的幼儿文学作品的主要内容；能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜测故事情节的发展，或续编、创编故事。个别化学习活动作为集中教学活动的准备、补充或延伸以“阅读理解”作为个别化学习活动的核心经验。再根据大班幼儿年龄特点及幼儿的已有经验，我们设计了四大领域，共7个大班个别化学习活动。每个领域的个别化学习活动，我们都根据其内容准备了适合不同发展阶段幼儿的活动材料，幼儿凭借自己的兴趣与需要自主选择活动的。
二、多元阅读个别化学习活动具体实施方案
领
设计意图 域 语 言
熟悉绘本，为“初步理解”
活动
材料投放
名称
看 看 讲 讲
活动
观察与指导
玩法
绘本《马神医挑徒在听听观察幼儿弟》 读读中，了解是否能专注阅
绘本内容。 读绘本。
领 做好准备。 域 领
设计意图 域
活动
材料投放
名称
活动
观察与指导
玩法
语
熟悉绘本，为言
“初步理解”做好准备。 领
看 看 讲 讲
域
演 一 演
1.玩乐墙 根据图2.绘本《马神医挑片情节讲出徒弟》故事情节 故事内容，并
能按顺序完整讲述绘本故事。
1.《长颈鹿找工1.根据故事作》绘本图片。 中四种不同2.角色头饰。 的情境演一 演。
2.根据连续画面提供的信息大致说出绘本内容。
1.Ipad。
2.常见动植物图片及相应的二维码。
通过信息化技术，更加直接详细的了解动植物的生活习性，发现动物生存环境的适应关系。 选择自己想要照顾的一种动植物（图片），画一画动植物的需要以及如何照顾动植物（自然角内）。
观察幼儿是否愿意跟伙伴一起说一说、谈一谈绘本中的故事情节。
1.幼儿能否回忆绘本内容，并按情节编排。
2.幼儿能否根据连续画面提供的信息，有感情的进行角色表演。
通过音频、视频进行一定的动物习性科普，激发一定的探，索欲望。
幼儿能否依据动植物需要合理并坚持认真照顾，并做好记录。
科 学
有 趣 动 植 物
丰富认知，为“阅读理解”领
积累经验
域
我 会 照 顾 你
1. 不同的动植物图片； 2. 纸笔等
领
设计意图 域
活动
材料投放
名称
活动
观察与指导
玩法
本文来源：https://www.dy1993.cn/cMwx.html
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2022-11-13
