大班《马神医挑徒弟》多元阅读个别化学习活动方案

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大班《马神医挑徒弟》多元阅读个别化学习活动方案



一、设计意图

《马神医挑徒弟》取材于中国民间故事，讲述了马神医挑选徒弟，结果偷懒的，粗暴的孩子都没有成功，只有勤快温柔的孩子取得了成功。剪短简洁的语句配上传统的国画画面，告诉孩子要有勤劳、认真、有爱心的好品质，要理解并尊重每一个生命的重要性，这才能把事情做好！

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出的，大班幼儿能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容；能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜测故事情节的发展，或续编、创编故事。个别化学习活动作为集中教学活动的准备、补充或延伸以“阅读理解”作为个别化学习活动的核心经验。再根据大班幼儿年龄特点及幼儿的已有经验，我们设计了四大领域，共7个大班个别化学习活动。每个领域的个别化学习活动，我们都根据其内容准备了适合不同发展阶段幼儿的活动材料，幼儿凭借自己的兴趣与需要自主选择活动的。

二、多元阅读个别化学习活动具体实施方案

领域 设计意图

活动名称

语 言



熟悉绘本，





绘本《马神医



在听听读读

材料投放

活动 玩法

观察幼儿观察与指导


领 域

为“初步理看看挑徒弟》 解”做好准讲讲 备。

中，了解绘本内容。

是否能专注阅读绘本。

领域 设计意图 活动名称

材料投放 活动 玩法

观察与指导

语 言 领 域



熟悉绘本，为“初步理解”做好准备。





1.玩乐墙



根据图片情



观察幼儿

看 2.绘本《马神节讲出故事内容，是否愿意跟伙看 医挑徒弟》故并能按顺序完整伴一起说一说、讲 事情节 讲

1.《长颈鹿找1.根据故事中四工作》绘本图种不同的情境演

片。

一演。 讲述绘本故事。

谈一谈绘本中的故事情节。 1.幼儿能否回忆绘本内容，并按情节编排。 2.幼儿能否根据连续画面提供的信息，有感情的进行角色表演。



有 1.Ipad。

通过信息化

通过音频、

演 2.角色头饰。 2.根据连续画面一 演

提供的信息大致说出绘本内容。

科 学 领 域





技术，更加直接详视频进行一定细的了解动植物

的动物习性科

趣 2.常见动植物的生活习性，发现普，激发一定的动 图片及相应的动物生存环境的植 二维码。 物

适应关系。

探，索欲望。

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