幼儿教师最需要什么读书摘记

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《幼儿教师最需要什么》读书摘记

教师的幸福感，是一种状态、一种主观感受。不同的幸福感和幸福观取决于人们不同的生活态生活价值观和心境心态。教师的职业幸福感主要来自于对教师这个职业的热爱，只有教师沉浸其中才能真正地感受到职业幸福感。

责任，是一种使命。责任心，是一种使命感。教师的责任心主要表现在教书育人上。做一名受孩子欢迎的教师，只有爱心不够，必须要有高度的工作责任心。爱心是基础，而责任心则是驱使我们干好工作的动力。

研究型教师的研究一般具有以下三个特点：1.它的实质是行动研究。2.在研究过程中，参与者与实践者是有机统一的。3.研究重在自我反思和自我教育。

教师的观察能力是一种综合性能力，不下一番功夫是不能获得的。对于一个有观察力的幼儿教师来说，幼儿的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑和其他的内心活动的最细微表现都逃不过她的眼睛。另外，幼儿教师也必须掌握儿童生理、心理发展知识，具备敏锐地观察力，细微深入地通过幼儿的外部表现来了解幼儿的心理活动，并迅速准确地予以把握。

教育是雕塑心灵的艺术，真正地教育必然是从心与心的对话开始的。记得有这样一句名言：“这个世界上最得人缘的，不是会说话的人，而是懂得倾听的人。”因此，被孩子爱戴的老师，大多善于倾听孩子的心声。真正地倾听，不是简单地听孩子把话说完，而是心与心


默默地靠近，是情与情悄悄地交流；是一颗心去感受另一颗心的跳动，一种爱去共鸣另一种爱的真情。

教师在倾听时不仅要听其言，更要观其形，既听清楚幼儿说的每一句话，还要看仔细幼儿的行为，准确理解孩子说话的本意，善于揣摩话外之音。倾听时千万不能戴“有色眼镜”，要蹲下身来，用欣赏的眼光去看待幼儿的言行，不要轻易打断幼儿的发言，只有这样与幼儿产生互动的心灵感应，才能更好地帮助幼儿不断成长。

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