第3课古代印度

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石门三中





年级



册 学案 第 单元 第 课时主备人： 审核： 序号： 审批：

班次：＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿小组：＿＿＿＿＿







课 题











第 3 课





古代印度





课型 新授

教学目标



1． 了解古代印度文明产生的自然地理环境，知道以孔雀王朝为代表的古代印

度文明的发展史。 2． 通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。

3． 认识古代印度种姓制度的实质，理解古代亚非文明产生于大河流域的原因。

1． 重点：佛教的创立和传播

重点难点

2． 难点：种姓制度的内容、特点和实质。

教 学 内 容 及 过 程

学法指导



一、指导自学：

1. 古代印度河文明

学生阅读教材 P10-P12 的文字和图片，分组学习讨论，完成下列问题：

（ 1）古代印度的地理位置：是指今天的（

）。 古代印度文明最早出现



于（ ），早期文明的代表是（ ）和（ ） 。

）在印度河和

（ 2）国家的出现：时间公元前（



）左右，来自中亚的（

恒河流域定居下来，从事农业生产。印度北部逐渐出现了许多小国家。

（ 3）鼎盛时期：（



）统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。除（ ）外，

印度基本上实现了统一，出现了许多工商业中心城市，首都（ 时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。



）是当

（ 4）文化成就： 古代印度人创造了世界上广泛应用的



（ ）；古代印度的 （ ）

对中国有很大影响。



2. 森严的种姓制度

学生阅读教材 P12-P13 的文字，分组学习和讨论，完成下列问题：

（ 1）种姓制度建立的时间： （

）后；

），掌管祭祀。



（ 2）内容：第一等级（



第二等级（



），掌管（ ）和（

）。

第三等级（



），从事农业、畜牧业、商业。

），主要由被征服居民构成， 要为前三个等级服务。

第四等级 （



最卑贱的阶层： “不可接触者”——贱民，他们在社会上遭到歧视和凌辱。 （ 3）特点：（



）；

（



）； ）。

（

3. 释迦牟尼创立佛教

学生阅读教材 P13 的文字和图片，分组学习和讨论，完成下列问题：

1


石门三中



年级 册 学案 第 单元 第

）。

课时 主备人： 审核： 序号： 审批：

（ 1）创立时间：公元前（



（ 2）创始人：（



），后来被尊称为“释迦牟尼” 。

“

”），不拒绝低种姓的人入教；

（ 3）教义：提出（



宣扬（



），得到国王和一些富人的支持。

） ）

（ 4）传播：向南——（



向北——（



二、达标检测：



1.古代印度文明最早出现在（



）

C.印度东海岸

D. 印度最南端

A. 印度河流域



B.恒河流域

2.“种姓”一词在印度的梵文中叫瓦尔那，就是颜色或品质的意思。因此，种姓

制度又叫瓦尔那制度。这种制度（



）





A. 规定印度人在法律面前一律平等 B. 对印度社会的发展产生了不良影响 C.认为印度人生来没有高低贵贱之分

D. 规定不同等级的人们之间可以通婚



3.作为文明古国之一，古印度文明有其独特的魅力。下列与古印度文明有关且对



其他地区文明产生了重大影响的有（



）

④《汉谟拉比法典》

①佛教 ②阿拉伯数字 ③种姓制度



A①②③



B②③④ C①②

）

D.①③

4.以下对佛教描述错误的一项是（





A 佛教的创始人是乔达摩悉达多 B 早期佛教反对第一等级婆罗门的特权 C 佛教拒绝低种姓的人入教



2

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