探索适合听障生的慕课（MOOC）形式

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探索适合听障生的慕课（MOOC）形式

作者：周玲岚

来源：《现代职业教育.高职本科》 2015年第5期



周玲岚

（浙江特殊教育职业学院，浙江杭州 310023）

［摘 要］慕课来了，很多高校及教师开始不安了，有的竭力反对这个“新物种”的引入，这就像马云开始引入网上购物模式一样。慕课是科技发展的必然趋势，我们需正视它。慕课是特殊教育的一个新起点，如何充分利用它的实际价值，如何使它更好地运用到听障生的教育教学中是本论文研究的重点。

［关键 词］慕课；听障生；教育；适合

［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2015）13-0032-02

①本文系2015年浙江省教育科学规划课题2015SCG377《慕课（MOOC）在听障生教学中的应用与研究》成果之一。

据最新统计资料，我国听力语言残疾居视力残疾、肢残、智残等五大残疾之首，为2057万人，占中国人口总数的1.67%。数据显示，目前残疾人的就业形势和生存状态并不乐观，特别是听力障碍人士。教育是提高就业质量的重要手段，如何提高听障生的教育质量是一直需要探索和研究的问题，而慕课的来临为听障生的教育提供了新的形式，理论上来说结合慕课的教学形式是提高听障生教育质量的有效途径。

一、慕课的现状

英国、美国、法国等国家的领导人全力支持慕课教育，开发国家慕课平台。中国教育部也正从政策、资金、平台建设等方面推动中国的MOOC发展。

国外大学慕课平台纷纷建立后，国内这几年由教育部门牵头兴起的MOOC平台有清华大学的“学堂在线”、深圳大学致力推动的“优课”联盟、上海交通大学的“好大学在线”、爱课程和云课堂携手打造的中国大学MOOC（慕课）等，其他各大高校也纷纷制作了慕课课程。由企业牵头的在线教育平台有传课网、YY教育、腾讯课堂、淘宝大学等。

二、在听障生教育教学中遇到的问题

（一）听障生的特点

听障生由于先天缺陷，眼睛看成了他们主要的信息输入渠道，不停地用眼开发了他们高于普通人的眼力，提高了他们捕捉事物细微特点的能力，同时也加强了他们对画面和色彩的记忆能力。

另一方面，听障生由于听力功能缺陷，先天语言学习困难，一般情况下听障生的语言表达能力较弱，理解能力偏低，接受知识较迟缓，在生活、交流和学习中都会受到很大的影响。

在教学中需从听障生的生理特点出发，发挥他们眼睛看的优势，从而有力的提高教学质量。


（二）慕课应用在听障生教学中的意义和价值

在听障生教育教学中普遍出现的问题：①残疾人高等学府较少，为了满足教育公平，对生源的质量很难像普通高校一样进行划分，学生层次相差较大。②由于学习资源较少，部分听障生选择不了自己喜欢的专业。③听障生由于无法用语言沟通，通过手语获得的二次信息，并不能达到完全理解，而且遗忘率高。④听障生由于先天缺陷，大部分人对文字的理解不透彻，普通的幕课资源并不适合听障生的学习和交流。⑤高职听障生的教学中，技能和就业相关是非常重要的，但是特教的专业教师常常忙于各类琐碎的事情，与企业接触的机会较少，缺乏对行业发展的了解，课堂教学的内容很难做到与时俱进。

慕课应用在听障生教学中的意义和价值：①可以通过与企业合作，运用企业的最新专业技术资源，确保幕课中的知识内容与市场需求相适应。②通过研究适合听障生的幕课形式，在普通教育或合作企业幕课的基础上适当改变课程教育方式适合听障生学习。③通过慕课实现翻转教学，以教师为中心真正转变为以学生为中心，提高学生学习主动性，使学生深入理解知识点，降低遗忘率。④随着未来适合听障生的慕课不断发展，听障生对课程的选择会越来越多，他们也可以和普通的大学生一样根据自己的需求选择专业。⑤慕课是未来残疾人继续教育的最有利的一种方式，是听障生工作后岗位核心能力提升的有效途径。

三、鉴于普通的慕课教学形式探索适合听障生的慕课教学形式

（一）慕课教学的形式

慕课发展于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的新的课程开发模式。这种模式与原来的视频教学有很大的不同，慕课是系统的整个课程的一系列教学，并且会配合提问、测试、讨论等环节，属于跟踪式的教学形式，同时也是翻转课堂教学的一种有利的辅助资源。如果能真正发挥学生的主动性，结合课堂利用好慕课的各个环节对提高教学质量有很大的帮助。

（二）适合听障生的慕课教学形式

1.利用慕课资源，实现与企业技术要求零距离

对接

企业在线教育资源的建立为今后云教育模式的实行打下了扎实的基础，同时也解决了学校和企业专业标准定位不统一的问题。在资源的建立上为听障生增加了相应的特色功能。听障生通过在企业的在线平台学习，可以避免交流上的障碍，提高学习效率。另一方面，慕课资源又可以作为课堂教学的补偿，实现翻转课堂的教学模式，能使课上课下更好地衔接。

2.跨学科跨专业融合，取长补短，发挥残疾人特长

结合听障生的特长，融合相关专业，增强听障生的竞争地位。如：听障生很难在动画制作上超越各大高校毕业的普通学生，但如果听力障碍学生在学习网络美工的基础上进行动画制作的学习，他们在网络美工行业会有一定的竞争优势。

3.在动画剧情中讲知识，在人机交互中用知识

运用幽默风趣的动画故事把整套课程联系起来，并在每一个微动画中渗透知识点，让教学活起来，使听障学生在相对轻松的环境中学习，减少了大段文字的传授的形式，用动画的形式


更易使学生直观的理解和接受。通过人机交互及时了解学生的知识掌握情况，及时进行教学调整，使教学渗透于每一 个环节。

（三）慕课在听障生其他教育教学中的应用研究

1.听力障碍人士行为规范教育、政治法律知识的教育

目前，一些听障人士被不法分子诱惑，走上了邪路。其实很多时候，这类人群并不清楚很多事情的严重性，对国家的法律并不清楚，对自己的行为的带来的危害没有意识到，很多聋人觉得老师用的某个图或某样东西自己很喜欢就会随手拿走，而并没有意识到这是偷窃的行为，通过慕课可以形象又直观的对听力障碍人士进行行为规范的教育，从各类案例中让他们明白哪些事该做，哪些事不该做，纠正他们的不良行为，加强他们的法律意识。

2.慕课对听力障碍残疾人再教育到实质性的作用

听力障碍的残疾人占残疾人总数的1/3，是现阶段人数最多的残疾类别。而听力障碍的残疾人往往因为无法用语言沟通导致很多行业不能从事，也因为如此很多企业不敢接受听力障碍残疾人，同时听力障碍残疾人因为无法沟通会因为自己的能力不足而给自己带来忧虑。听力障碍残疾人成为现阶段就业中相对最不稳定的一类。提高他们的就业质量，实现体面就业，关键因素是提高他们的自信度。提高他们的技能水平是提高自信度的最有效的途径，制定适合他们的学习课程，实现跟踪学习，满足听力障碍残疾人回炉再造的需求，而慕课正好是实现听力障碍残疾人再教育的一种有利形式。

四、慕课在残疾人教育中的前景与展望

慕课产生的影响将远远超乎我们的预计，它可以无形地渗入到每一个行业、每一类人群。这个影响将大大提高残疾人现阶段的受教育水平。慕课可以使重度肢体残疾人实现居家学习，可以减少听力障碍残疾人获取知识时遇到的信息接受的不统一的问题，可以依个人特长选择专业，实现教育公平，通过慕课的形式最终可以实现残疾人终身教育。

参考文献：

康叶钦.在线教育的“后MOOC时代”：SPOC解析［J］.清华大学教育研究，2014（1）.

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