地方院校学前教育专业学生专业认同的研究--以运城学院为例

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An Empirical Study on the Professional Identity of Preschool Education Majors in Local Application-oriented Undergraduate Institutes--A Case Study of

Yuncheng University



作者：张玉琴[1,2]

作者机构：[1]运城学院教育与心理科学系,山西运城044000;[2]韩国又石大学,韩国全罗北道55338 出版物刊名：运城学院学报 页码：84-89页

年卷期：2019年 第1期

主题词：专业认同;学前教育专业;应用型本科院校



摘要：地方应用型本科院校学前教育专业是培养幼儿师资的主要力量,其学生专业认同程度直接影响学生的专业认知、专业行为和专业自主。学前教育专业学生整体专业认同度不高,且呈两极化态势。其中,性别和报考志愿影响学生专业身份的认同,学生生源地影响学生专业发展认同,而年级与招考方式则是影响学生专业培养上的认同,总体而言,学生性别、报考志愿、生源地、年级与招考方式等变量是制约学生专业认同的重要因素。

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