浅谈后进生的特点及转化

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浅谈后进生的特点及转化



科学发展观的核心是以为人本。我国教育的目的是提升全民族素质，必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。随着时代的发展和教育改革的深入，后进生的转化已经成为一个极为重要的问题。其实在这些后进生中，很多人在某些方面很有天才，正像爱迪生、达尔文曾被学校认为“捣蛋”、“糊涂虫”而被赶出学校一样，不过谁又能想到他们最后会成为科学家呢！正如教育家马卡连柯所说：“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”所以，要提升全民族的素质就必须搞好素质教育，搞好素质教育就不能让一个人掉队，就必须转化后进生。后进生一般组织纪律涣散，好动贪玩，精力不集中，自制水平差，大都具备以下特点：

1、消极自卑：后进生因学习或其它方面不如别人，所以容易产生消极意识，破罐破摔，而且又怕别人瞧不起他，就以各种不守纪律行为来填补心灵的空虚，以引起别人的注重。

2、自尊心强：后进生正因为自己不如别人，才更渴望得到别人的尊重，渴望得到老师、同学及家长的一点好评。有时，为了维护自己的自尊心会不惜一切代价，不计任何后果。比方，在班里假如有哪位同学挖苦、讽刺他几句，他会大打出手，并且对老师的批评置若罔闻、洋洋不睬，表现出一切无所谓的样子。这正是其心里脆弱而想得到尊重的表现。

3、厌学、应付、侥幸、虚荣心强：后进生因为成绩差，久而久之就会不思进取，产生厌学心理，在写作业、考试中抄袭他人的成果来应付家长和老师，满足自己的虚荣心。一两次应付成功后则会产生侥幸心理，觉得自己不学也能蒙混过关，这样下去会使其进一步落后。

4、逆反心理：这也是后进生普遍存有的特点。当他们在受到严重挫折或严厉批评、处罚、冷遇之后，很容易表现出满不在乎、故意捣乱以示反抗。

基于以上特点，我认为应从以下几个方面转化后进生： 1、全面理解学生，是转化后进生的前提条件 深入全面地理解学生，是掌握学生思想动态、学习动机和行为发展的有效途径，也是转化后进生的基础和前提。首先，对后进生的基本情况、家庭情况、特长爱好、对心里最有影响的事、个人理想等方面实行全面系统地理解，建立学生管理档案。其次，根据他们的不同情况，拟定出对应的教育措施，区别对待后进生，针对他们不同的思想意识、行为习惯、学习态度，做好转化后进生的准备工作。

2、尊重和保护学生，是转化后进生的根本

苏霍姆林斯基说过“促使儿童学习、激发他的学习兴趣，使他顽强地用功学习的最大动力，就是对自己的信心和自尊感。”“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”爱是教育学生的基础，是教师的一种教育水平，无论何种原因形成的后进生，都渴望得到老师的尊重和关爱。老师一味的批评、指责甚至挖苦讽刺后进生，


会导致其逆反心理，自暴自弃，破罐破摔。老师叫家长、报学校或体罚后进生，虽能缓解一时但难以根治。亲其师才能信其道，所以最好的方法就是在生活、学习等方面用慈母般的温暖来关心他们、保护他们。然后，在此基础上准确地引导他们，使其看到自身的缺点和错误。当然在改正错误的过程中会出现反复是常事，这就需要老师有充足的爱心、耐心和恒心，这样，久而久之会使后进生成为进步的学生。

3、争取家长参与，是转化后进生的坚强后盾

教育是社会、家庭、学校三方面的有机结合。在教育中，学校是教育教学的中心，社会是教育的载体，家庭是教育的纽带，家长是学生的第一任老师，转化后进生与家庭教育分不开。教师实行家访不是告状，而是理解学生在家的情况，防微杜渐，协助学生进步，这样又能够使家长知道孩子在学校的真实情况，协助学校齐抓共管，达到转化后进生的目的。为了更好地转化后进生，我对全班学生实行分类建档管理，经常与家长沟通，让学生家长积极参与到转化后进生的工作中来。比方：我发现后进生在纪律、学习等方面的闪光点时，我会即时通报学生家长，希望学生得到家长的表扬后能够更加进步。若学生有缺乏之处也会从侧面向家长反映，要求家长积极配合，耐心教育，做到晓之以理、动之以情。这样，既维持了后进生的自尊心，又增强了后进生的自信心。

4、因材施教，对症下药是转化后进生的关键

后进生除在思想和文化成绩方面较差之外，还有各自不同的特点。所以，我们对后进生的教育要因人而异，要对症下药转化后进生。下面分别谈谈对几种后进生的教育。

一是对学习目的不明确的学生教育。班主任要有充足的耐心，和他们交心谈心，做他们的忠实朋友，我经常给学生读一些励志文章，协助他们树立远大理想，努力学习，将来为祖国建设做出更大贡献。二是对自卑感严重的学生教育。班主任可用名人名言启迪他们。“把信心留给自己”，一个人活着，决不能失去信心，否则将一事无成。我经常抽出时间，找他们谈话，使他们学得有信心、有兴趣，这样使他们逐渐变被动学为主动学。三是对懒散而又骄傲自大的学生教育。班主任可用名人名言教育他们，也可用班中勤奋学习而又虚心上进的同学为例教育他们，协助他们准确地理解自己，从而逐步地消除懒散而骄傲自大的现象。四是针对在寝室睡懒觉的或上课睡觉的学生，我实行连带责任追究制度，假如惩罚睡觉的学生，那么他的上下铺或同桌的学生不负责、不提醒，也要负一定的连带责任，自从实行此制度后，上述违纪现象大大减少。此制度也能够在其他方面使用。五是针对放假前学生请假过多的问题，我实行劳动服务储蓄制度，就是少数家住得远的因搭不上车想提前回家的学生，要提前找劳动委员完成一定数量的劳动任务，为同学们服好务，我根据情况酌情批假，这样，请假人数大大减少。六是针对犯了错误的学生，我实行步步高教育法或阶梯教育法，第一步尽量在班内处理，若不行，可实行第二步教师和家长结合起来处理，再不行，能够实行第三步上报学校处理。一般学生都愿意在班内处理，这样既能够减轻学生压力，又能够减少学校和家长的负担。七是针对少数上

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