转化后进生之我见

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转化后进生之我见

转化后进生，是班主任工作的重要组成局部。积多年班主任工作之经验，下面谈谈如何做好转化后进生的一些体会。 一、作为班主任，要充分理解到转后进生的重要性

近年来，随着九年制义务教育的城乡普及，后进生的比率相对应增大。现实的存有，给班级管理加了一定的难度。有经验的教师（尤其是班主任），是相当明白后进生，在班内所起的负面作用的。明白了转化后进生工作的重要性，那我们就会以更积极的态度去想办法，根据实际情况，因人施教，培养出具有时代个性的新世纪人才。 二、要转变观点，改变评价体系，善待这些学生

后进生，按传统教育教学观点，称之为差生。“差者，谓之不行也。”此称谓是欠科学的，是对他们人格的不尊重，与我们要求公正、公平对待每一学生背道而驰的。俗话说“金无足赤，人无完人”。教师要从他们身上的每一个闪光点去引导，去激发他们充满信心去努力学习、努力工作，利用自己的特长，挖掘自己的潜能。 三、掌握后进生们的心理特点，调动积极因素

以上所谈两点是对后进生工作的重要性及相关观点问题的理解，是我们做好此项工作的前提和基础。下面谈具体的方法。

一般来说，后进生的心理状态是十分复杂的。他们常常表现得傲慢、粗野、骄横，但心理上却是自卑的；他们对于犯错误表面上表现得满不在乎，但心理却经常忐忑不安，这些都有说明了他们蕴藏着求进步的火种；当他们受到讽刺、打击和孤立时，会极度不安，愤怒苦


恼；而当他们稍有进步受到表扬时，又会兴奋不已；在教育后进生时，必须看到他们积极的一面而加以肯定，也要看到重犯的错误不是简单的循环，其中也有进步的苗头。班主任理应依靠他们的优点克服缺点 ，调动积极因素。克服消极因素。

四、建立激励机制，为后进生多创设品尝成功喜悦的机会 要转化后进生，教师首先要尊重和信任学生，尤其是对后进生更应采取“等一等”、“看一看”、“帮一帮”的态度，给他们思考余地和改正机会，以感化促转化。后进生在进步过程中的反复深入理解和研究出现，反复的原因，坚持不懈耐心细致地做好反复教育的工作。要事先对后进生转变过程中可能出现的反复现象，作好充分估计，把思想教育工作做在前头，以防患于未然。

肯定、表扬每个学生的长处（哪怕只一小点），就会使他们产生大步向前的强大动力。只要教师擅长捕捉学生身上可贵之处，加以表扬，就可使学生优点持续增加，缺点持续克服，成为优良学生。 五、做好转化工作，还必须做到：脑勤、脚勤、嘴勤、手勤 先说脑勤。就是要擅长开动脑筋，办法是人想出来的，对后进生不要失去信心。为做好此项工作，必须与科任教师、前任班主任合作，以获取相关资料。

脚勤。也即多动脚，有空就多往教室、宿舍、学生家走走，获取第一手资料。

嘴勤。老师的第一功，就是“嘴功”，都说老师是耍嘴皮子的，有一定道理。嘴勤要求教师一旦发现学生的缺乏，要多动嘴，启发、

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