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小学英语新外研版（一起）一年级上册
Module4 unit2《It’s a red dog》教案
教学目标
一、知识与技能
能用主要句型It’s a red/... cat/dog.交谈。学会单词 dog,cat,and,hey,look,orange. 二、过程与方法
1．听说认读dog,cat,and,hey, look, orange. 2．主要句子： 会用“It’s a …”描述 。
3．能用所学的句型描述身边的物体和颜色。 三、情感态度和价值观
让学生感受英语课堂的活跃性，能在日常生活中大胆用英语交流的能力。
教学重点
1．学会dog,cat,orange,等单词的准确读音和含义以及“It’s a…”这一句型的学习和应用。
2．灵活运用“It’s a…”句型，描述身边物品的颜色，如何在实际生活中灵活运用。
教学难点
理解动物与颜色相结合进行问答。
教学方法
情景教学法，探究教学法，任务教学法。
课前准备
课件、头饰、小奖品。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
1．教师播放活动1的动画，引导学生看动画，理解故事的趣味点。然后解释场景:“小猫是怎么变的颜色，变成什么颜色了？”再播放录音，请学生跟读，初步感知目标语言。
2．接下来继续问学生：“你们喜欢什么颜色的小猫、小狗或其他小动物呢？我们先来学习课文，然后再说一说自己喜欢什么颜色的小动物吧。”
Step1：
1．Greetings. 打招呼问好。
2．Let’s sing the song: I can sing a rainbow .
（与生交谈活跃课堂气氛，唱歌可以使学生精神饱满，思想集中，并且能激发他们的学习兴趣。）
3．Review:PPT课件出示练习。 T: What color is it ? It’ s red …
设计思路：复习、巩固旧知识，为新知识做铺垫。 4．New words.（新单词处理）
组内讨论交流学习，通过课前学习组内都学会了哪些词。 然后小组前面汇报。 二、 新课学习
1．教师对学生说：“Lingling”和Amy都喜欢小动物，她俩一起去了宠物商店，她们看到了什么动物？这些动物是设么颜色的呢？我们一起来看看今天的课文。”
2．播放动画，然后解释里面的故事，最后告诉学生，“我们要向Lingling那样不懂就问，更要像Amy那样乐于助人的。”
3．再次播放录音，请学生跟读。重点训练学生跟读“It’s a red dog.”注意“ts”与“a”的连读。可采取展示多种颜色的统一动物的方式训练。
4．让学生进行配音练习，教师及时评价，关注学生的语音语调。 听录音 涂颜色
1．教师解释题意，播放录音，请同学先整体理解一边。听第二遍录音，学生涂颜色。再次播放录音，全班核对答案。对完成好的学生进行表扬。注意单词“car”不是学习内容，活动只要求挺颜色，不涉及到“car”这个单词。因为读音简单易学，若有学生问，可以交给学生，但不要求掌握。 韵句的学习
教师拿出橙色小狗的图片，问学生：“What colour is it?”学生回答：“It’s orange。”然后教师说：“Yes,it’s an orange dog.”这里的“an”不要求掌握，只要求跟读，所以不要讲解。 带领学生跟读韵句。这是学生第一次学习韵句（chant）,一定要突出节奏。教师提醒学生，英语是可以打着拍子说的，而韵句是典型的节奏性语句。请学生跟着录音多读几遍。 做游戏
2．准备一个里面装着颜色（我们学过的六种颜色），一个装有动物（cat dog bird panda）的两个盒子，然后向孩子们示范怎样一人分别从不同的盒子里抽一张卡片，两个人展示出来，
一起读出两个人单词组成的短语。不仅让孩子们学会颜色与动物的结合，而且活跃了课堂气氛，引起学生的注意。 三、结论总结
老师回顾总结，今天我们学习了单词:dog,cat,and,hey,look,orange.句型: It’s a red/... cat/dog. 四、课堂练习
1．跟录音带朗读课文。
2．分小组对话:It’s a red/... cat/dog. 五、作业布置
抄写单词:dog,cat,and,hey,look,orange,各三遍。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。 六、板书设计
Module4 unit2 It’s a red dog.. Dog, cat, and, hey, look, orange,
---What color is it?
It’s a / an ...
本文来源：https://www.dy1993.cn/GGb.html
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2022-10-11
