《数字小丑》数学教学设计

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《数字小丑》数学教学设计

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1、能在感知、操作中理解9的实际意义。 2、喜欢参与游戏活动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：16把椅子、4张桌子、3个书架、数字小丑图片（数字7、8、9）、4张大图、套圈8套（每套9个圈）、16张入场卡片 活动重难点：理解9的实际意义 活动过程：

一、认读9以内各数

1、指导语：今天老师请来马戏团的`数字小丑和小朋友们做游戏，它们的帽子上都有一个数字，教师随意拿出数字几，让幼儿认一认，读一读是数字几？ 2、我们和数字小丑做一个游戏：数字小丑几出来见面，你们就拍几下手（或跺几下脚）欢迎它们。

二、认识数字9，理解9的实际意思

1、指导语：还有一个数字小丑要登场了，它是谁？我们怎么来欢迎它？ 2、原来最后一个数字小丑是9,9能代表什么呢？我们来看一看（课件） 指导语：图片中是什么？有几个？用数字几表示？

3、9能代表9把椅子、9只青蛙、9架飞机、9个玉米。你来说一说还有什么能用数字9表示？

三、套圈游戏，在操作中巩固9的实际意思

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1指导语：数字小丑说小朋友们真聪明，它还想教给你们一个套圈的本领，我们来学一学。数字小丑为我们准备了几个圈，跟我一起数一数。

2、幼儿两人一对，自由操作。一个小朋友套圈，另一个小朋友数圈。然后交换。

四、游戏：谁带我入场

指导语：今天和数字小丑做游戏你们开心吗？它也很开心，它想邀请你们去看马戏团表演。入场券已经悄悄地藏到了你的椅子背后面，请你把它取出来。每张入场券都有许多个图案，你数一数上面有几个图案？是几个就贴到数字小丑几的下面，一会它就会带你入场。



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