幼小衔接视角下大班幼儿良好习惯的培养策略

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幼小衔接视角下大班幼儿良好习惯的培养策略

作者：李思乐

来源：《科学导报·学术》2019年第16期

摘要：幼小衔接是幼儿园与小学两个相邻教育过程的衔接阶段，是使幼儿顺利过渡到小学的必经阶段，同时也是幼儿成长过程中的重要阶段。如何做好幼小衔接的工作，使幼儿从幼儿园的学习、生活过渡到小学是幼儿园、家长以及社会关注的话题。为此，作为幼儿教师，我们应从学前教育的最后阶段——大班抓起，注重幼儿良好习惯的培养，为幼儿更好地进入到小学生活、学习打好基础。

关键词;幼小衔接;良好习惯;生活习惯;倾听习惯;阅读习惯

幼儿园与小学是截然不同的两个阶段，同时又是密切相关的两个阶段，做好幼儿衔接工作，能够帮助幼儿更好地适应小学生活，为幼儿之后的学习和发展打好基础。为此，幼儿教师应从大班教育抓起，在教学中注重幼儿良好生活、学习习惯的培养，使其具备独立自理的能力以及良好的学习技能，为幼儿之后的学习、发展打好基础。 2. 培养幼儿良好生活习惯，提高幼儿自理能力

培养幼儿良好的生活习惯是帮助幼儿顺利过渡到小学的重要举措。在幼儿园的一日常规活动中，教师会时刻监管幼儿，在生活方面给幼儿提供许多帮助。同时幼儿园大都是小班制教学，即每个班级的人数大概在二十到三十人左右，这样也有助于教师及时了解并照顾到每个幼儿。然而小学与幼儿园相比具有很大不同。小学的主要任务是学习，教师给幼儿生活上的照顾也相应减少，因而为了使幼儿顺利过渡到小学阶段，更好地适应小学生活，培养幼儿良好的生活习惯显得幼儿重要。作为幼儿园大班的教师，我们应从日常的点滴活动做起，将培养幼儿良好的生活习惯作为教学的重要目标和任务开展教学活动，使幼儿具备独立生存、较强的自理能力，为幼儿更好地适应小学生活打好基础。

例如，教师应从日常的基本活动入手，培养幼儿良好的生活习惯。在就餐时，轮流安排值日生给幼儿分发餐具、食物、餐巾纸，同时引导幼儿在吃完饭后将餐具放到指定的位置;午休过后，让幼儿自己穿衣、整理床铺。在日常的活动课中也要鼓励幼儿自己动手完成任务，将用到的工具整理干净。除此之外，教师还应引导幼儿在遇到问题时要自己解决，并从中起一定的指导作用。这样一来，幼儿才会具备较高的自理能力和较强的独立性，这也是顺利进入小学生活的必备条件。

二、培养幼儿良好倾听习惯，提高幼儿课堂注意力

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