大班语言活动《理发师的奇遇》(故事)

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大班语言活动《理发师的奇遇》（故事）

设计意图：

《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。大班幼儿的语言发展迅速，已掌握了较多的词汇量，具体形象思维又占优势，因此，对文学作品感兴趣，也能接受和理解内容较丰富，表现手法较复杂的作品。并具有一定的倾听和语言表达能力。《理发师的奇遇》这个故事情节简单，贴近生活，富有童趣，能激发幼儿的兴趣，生动地描述了一只狮子到理发店剪头发的经过，虽然理发师多次把狮子的头发剪坏了，可他并没有因此生气，还是对理发师很客气。因此，我将通过情境引入、理解故事、学习故事、联系生活导出道理等活动环节，帮助幼儿理解故事内容，能根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力，并且知道人不可貌相，不能从表面看问题。 一、活动目标：

（一）学习根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力。 （二）学习故事类的语言表达方式。

（三）知道人不可貌相，不能从表面看问题。

活动重点：学习根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力，学习故事类的语言表达方式。

活动难点：根据故事提供的材料合理编构故事结尾，培养艺术想象力。 二、活动准备：

（一）经验准备：幼儿已知道理发的基本步骤及感受。 （二）物质准备：把教室布置成理发店、狮子、小猴、小猫、小山羊等动物头饰、课件等。

三、活动过程：

（一）情境引入，激发幼儿参与活动的兴趣： （教师扮演理发师走进教室）

师：我是一个理发师，我开了一家自己的店铺，生意很好。可是今天正当我准备下班的时候，忽然传来敲门声，我开门一看，吓了一大跳，你们知道为什么我吓了一大跳么?

（引导幼儿结合自己的生活经验大胆猜测并表达）

（二）通过讲述、课件欣赏等方式帮助幼儿自主感知理解故事内容，体验故事所要表述的意象。

1、通过示范讲述、结合课件讲述等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏故事，初步感知故事内容。

（1）教师有表情地讲述故事，鼓励幼儿认真倾听（引导幼儿初步了解感知故事内容）

师：故事里都有谁？你们听完这个故事感觉怎么样？

（2）教师运用课件讲述故事（引导幼儿通过观看课件，理解故事中仓颉造字的经过）

师：请小朋友们听听理发师和狮子之间发生了什么事情？最后怎么样？ 2、集体交流，师幼共同梳理，理解故事内容。

（1）幼儿两两交流互动学习（教师重点观察、了解幼儿对故事理解的程度及遇到的困难）


师：谁来说说你听到、看到故事里都说了什么？

（2）教师用简单的图示有针对性地帮助幼儿梳理对故事内容的理解。

（三）通过课件讲述、动作表演等方式帮助幼儿进一步理解故事内容，感受故事所要表现的意境。

1、教师课件讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。 2、通过动作表演的形式，师幼共同讲述故事

重点理解：理发师是怎么把狮子的头发剪坏的？狮子又是怎么对待理发师呢？ 3、多形式学习讲述故事（引导幼儿充分感受表现故事内容） （1）看课件讲述故事（帮助幼儿熟悉故事内容）

（2）分组自由表现讲述故事，教师指导能力强的幼儿能根据课件完整讲述故事内容，指导能力弱的幼儿根据课件讲出故事的大概。 4、讨论、交流：

（1）师：你们喜欢故事里的这只狮子么？为什么？你们觉得故事的结尾会是怎么样？

（2）请个别幼儿大胆表述自己的想法，师幼共同评价。 师：你们觉得他的故事结尾合理么？为什么？

（四）联系生活，导出道理——知道人不可貌相，不能从表面看问题 1、故事里的狮子跟小朋友们认识的狮子一样么？

小结：故事里的狮子虽然长的很凶狠，可是他并不像一般的狮子那样会伤人，他很有礼貌，总是对理发师笑嘻嘻的，尽管理发师因为害怕很多次都把他的头发剪坏了，他也没有生气。

2、生活中看一个人应该怎么样？ 小结：所以我们小朋友在平时生活中也不可以以貌取人，觉得一个人看起来很可怕，他就一定是坏人，不能从表面看问题。 活动延伸：

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