Unit 6 IN a nature park 第四课时 教学反思

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Unit 6 IN a nature park 第四课时 教学反思

我今天的授课内容是PEP五年级上册英语第六单元第四课时，重点是使学生掌握并学会使用“Are there…? Yes, there are./ No, there aren’t.”句型。一堂课下来，教学设计的最初目的是达到了，绝大部分学生都能轻松自如地使用该句型实行简单的口语交流。但是，课后我发觉这堂课好像少了点什么。过后细想来，原来是： 一．整个课堂感觉还是以教师为主导的，尤其是我的导语部分太长太多。五年级学生英语水平有限，可能对我的语言一知半解，只能依靠我的肢体动作来体会我想要表达的意思。所以在以后的授课过程中，我的语言还要更加精炼，指令性的语言需要强化。

二、当今的教学理念是要面向全体学生，尽可能地让每一位你的学生都参与到你的教学当中来，给每一位学生平等的机会，不能偏袒学习好的学生，更不能落下那些后进生。在这个堂课里，每一次我都是让学生们主动举手参与活动，因为我觉得首先得尊重学生，让他们主动去展示自己的风采，懂得自我推荐，而不是被动地由老师点名。在生生互相使用今天所学的句型交流后，其中他们的兴致是还能够的，我也走到他们中间巡视、指导，如有问题即时给予解决。但是，当我想请一些学生表演对话时，我发现举手的同学寥寥无几，我觉问题还是出在老师的身上，我为何不多些鼓励呢？有些学生是需要老师给他拉一把，他才会向前走一步的，不是吗？是呀，有时候我们大人在做事时也有可能需要别人给你信心，你才会往前走，更何总况小孩子呢？所以，在以后的教学中，我自觉得得增强这方面的引导。


三、自己预期的开心课堂并没有达到。在课堂上，我记得自己也始终是带着“爱”和“笑”去走进学生们的，即使如此，给我的感觉是学生们并不是很轻松，似乎比我更紧张！我想了想，是不是因为自己平时对他们的要求太严格了？所以，课堂里面的笑声少了很多。 四、对学生已有知识了解不够，估计不足。因为这届学生是这学期调来的时候才接的，不是自己三年级时候带上来的，而仅仅凭现在的课堂表现和考试情况看，其实对学生的了解是不全面的。特别是英语这门学科，它的前后连贯性是非常强的。我也发现一些学生对近段时间学习的内容记得比较牢，在考试中可能也能取得相对比较好的成绩，但是在他们的大脑里整个的英语词汇和句子量是非常有限的。那么这些学生当他们碰到需要使用学过的知识进行回顾运用时，能力就明显不足。

这是我应该自省的方面。在以后的教学中，我会采取“严慈并济，双管齐下”的方法，让“笑与快乐”重回课堂。

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