大头娃娃学情分析

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大头娃娃学情分析

二年级胡学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。注意力集中的时间比较短，不太容易理解，所以在方法的选择上主要采用游戏互动的形式让学生融入课堂，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的知识点，建立学生的表象，同时将所学到的理论进一步在生活中运用，课堂教学氛围活跃，学生在快乐的氛围中学到相关知识。

在平日的教学中，应注重营造愉悦，欢乐的学习氛围，运用多种活动或者游戏增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的兴趣，从而提高教学效率。 教学目标

1、学唱歌曲《大头娃娃》，感受歌曲欢快情绪。

2、初步学会歌曲中的顿音，唱得短促、轻快。能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声；为歌曲设计不同的力度。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态；能用竖笛进行简单的演奏。

3、培养学生音乐感知力，增进学生对音乐的情感体验。 教学重点：学唱歌曲《大头娃娃》。

教学难点：能够分辨歌曲的相同、相似乐句，并设计不同的力度演唱。 一、导入环节

1、带领学生随音乐律动 意图说明：

（1）、使学生熟悉了歌曲的旋律。

（2）、老师按照歌曲的四个乐句、旋律走向，设计了四个动作，带领学生随音乐律动，为歌曲学习中分辨相同、相似乐句做了铺垫。 （3）、激发学生学习歌曲的兴趣。

2、通过视频播放人们节日跳大头娃娃舞，了解大头娃娃。引出歌曲。 意图说明：以视觉刺激带来学生对大头娃娃直观的认识，激发学生学习歌曲的兴趣。

二、学习歌曲环节

1,初听歌曲，感受歌曲情绪。同时也是熟悉歌曲旋律的过程。

2,再次听歌曲，说一说大头娃娃是什么样子的。用歌词来回答。这就是熟悉 歌词的过程。

3、跟随音乐轻声哼唱。只作口型，不出声音。训练学生的听辨能力。

4、出示歌曲曲谱，教师范唱：请学生听一听歌曲分几个乐句，找出相同、相似乐句。

在导课环节，学生已经跟随老师用动作把旋律的高低表现出来了，在这里老师稍做动作，带出旋律的高低，学生一下子就分辨出不同之处。 5、填词演唱

（1）慢速演唱。指导附点音符、顿音唱法。使学生在歌曲中自然的学习了音乐知识。

（2）一齐演唱。学唱歌曲和运用音乐知识的过程。

（3）启发学生为歌曲设计力度。按照力度变化演唱一次。学会力度这个知识。 （4）用欢快的情绪演唱。（教师用电钢琴伴奏，营造热闹的气氛） 四、伴奏

1、指导学生用笛子吹奏两小节，然后与老师接吹。训练学生的吹奏能力和音乐


听辨能力。

2、请几名学生用小乐器和竖笛伴奏、跳舞，其他学生隋老师伴奏唱歌。（教师用电钢琴伴奏，营造热闹的气氛）这就是让学生用不同的方式表现歌曲。最后全体学生跟随音乐伴奏，唱歌做动作。

五、小结 同学们真是能歌善舞、多才多艺，等到今年的班级新年联欢会，我们也跳一个热闹的大头娃娃舞，欢庆元旦！

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