《约课》教学设计[2]

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《约课》教学设计

一、教学目标：

（一）知识与能力目标：积累诗歌文学常识。

（二）过程与方法目标：朗读并背诵诗歌，概括诗歌主题。 （三）情感态度价值观目标：激发学生对古代诗歌的热爱之情。 二、教学重难点：

朗读并背诵诗歌，概括诗歌主题。 三、教学方法：

启发法；朗读法、合作探究法 四、教学用具：

多媒体教学课件 五、教学用时

1课时



六、教学过程： （一）导入：

同学们，我们在《论语》中学到“有朋自远方来，不亦乐乎”，与朋友相会是一件非常开心的事情，这节课我们将跟随南宋诗人赵师秀一起去迎见他相约的客人。

（二）走近作者

【赵师秀】（1170—1219年），字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。南宋诗人。与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”，开创了“江湖派”一代诗风。 （三）整体感知

1、朗读诗歌，读准字音，注意节奏。

黄梅时节/家家雨，青草池塘/处处蛙。 有约不来/过夜半，闲敲棋子/落灯花。

2、再读诗歌，结合注释了解大意。

（1）黄梅时节：夏初江南梅子黄熟的时节，即梅雨季节。 （2）灯花：灯芯燃烧后结成的花状物。 （3）黄梅时节家家雨 家家雨：形容处处都在下雨。 大意：江南的梅雨时节雨水很多。 （4）青草池塘处处蛙。 处处蛙：到处是青蛙。

大意：长满了青草的池塘中蛙声不断。 （5）有约不来过夜半，


大意：与客人有约在先，但过了 夜半还不见人来。 （6）闲敲棋子落灯花

大意：无聊之时敲着棋子，震落了灯花。 （四）内容研讨

1、本诗写的是什么季节？描写了哪些景物？这些景物渲染了什么气氛？ 明确：季节：夏初（梅雨季节） 夜晚之景：雨、池塘、蛙。

以闹衬静，烘托出乡村夜晚的恬静和谐气氛。 2、诗的后两句中哪一句点题？ 明确：“有约不来过夜半”点题

3、哪个细节最为传神？这一细节透露出诗人怎样的心情？

明确：“闲敲棋子”，透露诗人久候友人不至时的无聊、焦躁、无奈、失落心情。 4、第四句诗中“闲”能否改为“忙”字？为什么？

明确：不能，因为“闲”字充分表现诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟不到的无聊和无奈心情。“忙”字与诗的意境和诗人心情不协调。 （五）主题探究

诗人通过叙写雨夜候客来访的情景，写出约客未至的一种怅惘的心情,含而不露地表现了作者的寂寞心情。 （六）诵读诗歌，深入感受诗歌情感。

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。

（七）拓展延伸：古人笔下之“闲”境 1.李清照《一剪梅》

红藕香残玉簟（diàn）秋。轻解罗裳（shang），独上兰舟。云中谁寄锦（jǐn）书来？雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 “闲愁”：本首词抒发了词人对丈夫赵明城的相思之愁。

2.李白《行路难（其一）》

金樽（zūn）清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸（zhù）/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞（sè）川，将登太行/雪满山。

闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。

闲来垂钓碧溪上：这一句暗用典故:姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周

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