Unit3 Animals 第6课时 示范公开课教学设计(英语人教新起点五上)

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Unit3 Animals

共分6课时

第6课时

一、教学目标

1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元故事，完成故事后的表格，并尝试借助表格内容进行故事复述。

2. 能够使用阅读策略读懂文章，并进行批判性思考。

3. 能够通过小故事学习，懂得每个人都有自己的优点和缺点，要正确认识自己。 二、教学重难点

1. 理解故事大意，正确朗读故事。 2. 能够借助关键词和图片谈论故事。 三、教学准备 教学PPT、录音 四、教学过程 Step 1 Warm up

1. Free talk. What’s your favourite animal? Why? （设计意图：引入故事，自然导入本课的学习。）

Step 2 Presentation 1. 呈现、感知故事

①引导学生观察第一幅图，尝试思考以下问题： What do you see in this picture? What are they talking about?

①学生两人一组进行讨论，讨论后大胆猜测： Maybe it is a story about a cat and a dog. They are friends.…

①学生带着自己的预测，快速浏览故事，初步感知故事大意。 2. 理解故事

①播放故事录音，学生完整地听故事录音，整体感知故事。

①图片环游，详细理解故事教师借助图片，逐一讲述故事并提出问题，引导学生细致观察图片，加深对故事的理解。

图2：观察图片思考： What is the cat’s favourite animal? Why?阅读文段，查找答案。 图3：观察图片思考： Does the dog want to make friend with the elephant? Why?让学生仔细观察图片，从dog的表情以及图片上的信息猜测答案，然后引导学生阅读文段确定答案。 图5：观察图片引导学生自己质疑：Does the dog want to make friends with the butterfly? Why?






然后阅读文段查找答案。

图7：引导学生观察图片结合文字阅读思考： Does the dog want the turtle to be his friend? Why?然后阅读文段查找答案。

图8：引导学生观察图片，四人一组讨论: What is the ending of this story?

（设计意图：通过问题预设的方式让学生了解故事，既培养了孩子们猜测故事的习惯，也增加了孩子们对阅读的兴趣。让学生验证预设是否正确。运用图片环游的方式让学生进一步了解故事。）

Step3 Practice

1. 播放录音，再次理解故事内容。

2. 播放故事录音，请学生看图跟读。注意指导学生模仿录音的语音语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。

3. 学生两人一组有感情地进行朗读。

（设计意图：让学生跟录音读课文，培养学生跟读的习惯，使学生养成良好的语音习惯。）

Step 4 Production

1. 表演故事。四人一小组准备，并请同学展示。

学生分组讨论，假设你是书中的大象、蝴蝶或是乌龟的话，你是否愿意与长耳朵狗交朋友？ 为什么？引导学生讨论: How can we make a friend?

教师可以进行提问： Do you have an friends? What do you think of him or her? Do you want to make more friends? 引导学生开展小组讨论：How can we make a friend? （设计意图：深入理解故事；进行情感升华。）

Homework

1. 听录音，跟读故事。 2. 用自己的话讲复述故事。

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