当下育儿理念中的三大问题

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当下育儿理念中的三大问题

育儿观念难以逃脱大环境的影响，我们总是批判传统育儿中的误区，而我们

时下的育儿理念就是完全正确的吗？下面就给大家盘点一下时下我们育儿理念中存在的三大问题：

穷养？富养？你理解的对吗？古语道：从来富贵多淑女，自古纨绔少伟男。因此，当代便有了一种叫做穷养儿富养女的说法。其实，穷养也好富养也罢，我们一定要明白其背后的真正含义。穷养不是刻意追求劳其筋骨，饿其体肤，而是要养出孩子独立自主、克制物欲、奋发图强等特质。在日常生活中，让孩子学会自理，锻炼他的生活能力，还要从小培养他自立和受挫的能力。其次，要让他意识到，任何东西都要付出劳动才能得来，没有理所当然的索取。另外，要培养孩子正确的心态，不能盲目攀比，关键是要用自己的知识和能力去创造财富。最后，也要注重挫折教育，让他在不断碰壁中变得更成熟和坚强。富养当然不是指锦衣玉食，山珍海味。真正意义上富养是要养出孩子开阔的眼界、丰富的知识、得体的举止等文明的生活习惯。我们要在精神上富养孩子，条件允许的话，可带孩子去度假旅游和观看艺术展览，让孩子学会欣赏、尊重各地的风土人情，陶冶她们的情操。另外，可以带孩子参加适宜的社交，体会修养和高雅是人类文明追求和向往的，让孩子们希望能够成为社会的主流、文明的先驱者。孩子要赢在起跑线上？不要让孩子输在起跑线上！这是许多家长奉若神明的信条。然而，很多父母容易忽略的一点是：什么是起跑线？进一个好的小学、中学、大学是起跑线吗？如果以此为基准，以学习数学、认字等技能培养的早教模式固然是最合适的。但是却很少有家长反思，这种技能教育虽然或许能够帮助孩子进入好的小学、中学甚至大学，但放在整个人生阶段来说，学校阶段的教育只是孩子人生的一小部分，学到知识固然重要，但如何适应社会、如何待人处事的人格养成，却远非学校教育能全部包含的。不同年龄段的孩子的诉求是不同的，因此，早教的方法也应有所区别，在不同的时期给孩子不同能力的训练会起到事半功倍的效果。专家提醒家长，早期教育不是提前学习知识，而是身体、情感、智力、人格、精神全面成长的教育，适当开发智力是必要的，但学习知识并不是它的目标。0至7岁是儿童大脑发育最快的时期，如果这一时

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