浅谈低年级如何培养学生的阅读能力

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浅谈低年级如何培养学生的阅读能力

小学低年级是学生学习阅读的起步阶段,这一阶段的阅读将对学生终生的阅读兴趣、阅读能力起到非常重要的作用。那么,如何培养低年级小学生语文阅读能力呢？ 一、 注重培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。

阅读情趣和良好的阅读习惯的培养是所有学生阅读的基石。“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”是低年级阅读教学目标的第一条，可见，激发阅读情趣在低年级是多么重要。那么，如何激发孩子的阅读兴趣呢？

（一） 首先，教师应发挥引导和示范作用。初中生对老师的依恋程度最高。他们会自觉或不自觉地模仿老师。如果老师能抽出一些时间与孩子们交流阅读，孩子们的兴趣无疑会提高。

（二）其次可以开展同桌互荐书籍,小组分享读书快乐等一系列活动.低年级学生喜欢一起读书，那样他们会觉得更快乐。教师可以每天安排一定的时间，让学生每人拿一本自己最喜欢的图书，把最精彩有趣的地方介绍给同桌。然后同桌俩一起读书。

（三） 最后，我们可以通过家庭与学校的接触创造一个阅读环境，让家长能够有针对性地引导学生阅读，并与孩子一起多读书，通过亲情的传递激发孩子的阅读兴趣。 二、从学习最基本的阅读方法、具备最起码的阅读能力抓起。

教育大师魏书生说：“行为形成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”它对培养学生的阅读习惯、培养学生的阅读习惯、培养学生的智力、培养学生的良好视力、培养学生的阅读习惯具有重要意义。同样，如何培养低年级学生的阅读习惯？

（一）教师可以先培养学生专心阅读的习惯。这种习惯必须靠老师不懈地设法运用一定控制手段，调动其视觉、形象、声音、动作等多种感官参加活动，以限制其注意力的分散，逐步促进专一读书习惯的形成。比如课堂中可以运用读一读、演一演、画一画、唱一唱、比一比 一

等方法，为此，对于低年级孩子，就应教育他们听课、预习乃至读课外书、在所读文章开头、行间，运用文字或固定的阅读符号，学习圈点批划。例如:可以通过查字典给生字注音，给难词注释、扩词;标标小节;划划重点、优美的词句;或在难懂的地方注个小问号。运用边读边批注的阅读方法，既可以把注意力切实集中起来，活跃思维;又可以加深对阅读内容的理解。

（二） 教师应培养学生勤奋好学的习惯。对于初中生的阅读教学，无论是指导预习、讲授新课程还是辅导课外阅读，教师都应注意培养学生善于审书、发现阅读障碍、能够先


解惑的习惯。（3） 教师应注重培养学生的泛读习惯。小学生具有强烈的求知欲。他们不愿意局限于枯燥的教科书，而是愿意通过广泛阅读来拓宽视野和知识领域。因此，培养初中生广泛阅读课外书籍对其未来阅读习惯的形成起着基础性作用。3、 注重学生的积累、背诵、个人情感体验、沟通与合作。

小学低年级段的孩子对阅读没有热情，其中很重要的一个因素是：不是孩子不愿为之，而是孩子力不从心，没有找到合适的方法，无从下手。那么，该交给学生哪些阅读方法呢? （一） 首先，在教学中，教师应该认真地教和做，让学生进入课文。

低年级孩子识字量小，理解能力还不够，读文章会遇到很多不认识的字，孩子有畏难情绪，读不进去，所以才读不成句，读不懂。我们应该理解孩子的苦衷，不应埋怨孩子懒，也不应怪孩子不求上进。其实是我们没把轻松而简洁的阅读方法教给孩子们。开始阅读时教师就应鼓励孩子借助拼音识字，让拼音带路，先读通一句，再读通一段，进而读通全篇。读通全文了，但他们也会有一些词句越读越产生问号，教师应及时告诉学生遇到有问号的词句做个记号，可以自己找工具书查一查，也可以在恰当的时候和同学老师交流。（二）其次教师可以引领分析，让学生学会积累。

画圈是最基本的阅读方法。古人讲究“不笔墨，不读书”。它是关于画圆圈，用这种阅读方式挑选和复制。但我们低年级的学生不知道该画什么。这就需要我们的老师带领孩子们去寻找并找到一些好的单词和句子。他们学会了正确快速地循环并积累经验 2

课文中的好单词和句子。第三，教师可以做出各种尝试，让学生学会大声朗读、默念和记忆。

（三）朗读能力的培养。在培养本学段学生的朗读能力时，我们牢牢把握循序渐进的原则。首先培养学生正确地读，即用普通话朗读，发音清晰响亮，不读错字、不丢字、不添字、不颠倒、不唱读，能读出轻声和儿化音。然后要求学生在读正确的基础上，做到流利地读，即不断读，不读破句，不重复字句。在学生能够正确、流利地读的基础上初步培养学生有感情地读，即学生在充分理解课文的基础上，感悟文章情感，读出不同的语气，并初步涉及朗读的语速、语调等技巧。在培养过程中，我们按照教材的编排特点，从标点符号、不同词组、句式、对话的朗读??逐级训练，坚持课内教方法，课后勤练习，循序渐进，不断形成并提高学生扎实的朗读能力。

（四） 培养默读能力。默读是小学生阅读能力的一项基本能力。它不仅是小学生学习汉语不可缺少的手段，也是阅读教学中语言训练的重要途径。

（五）记忆能力的培养。记忆是大脑的一种功能，而大脑的发育和身体的其他器官一样，遵循着“用进废退”的规律。因此大脑参加学习和记忆的实践活动越多，也就越发展，记忆力就越强。良好的记忆能力，有助于知识的积累与掌握。


总之，阅读在小学生的学习和成长中起着特别重要的作用。只有提高低年级学生的阅读兴趣，使学生掌握阅读方法，提高阅读质量，才能更好地为学生未来的阅读和学习铺平道路。 3

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