阅读媒介对5～6岁儿童故事生成的影响——基于数字化阅读和绘本阅读的比较研究

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阅读媒介对5～6岁儿童故事生成的影响——基于数字化阅读

和绘本阅读的比较研究

李维;王娟

【期刊名称】《电化教育研究》 【年(卷),期】2017(038)006

【摘 要】叙事是儿童早期阅读教育的重要组成部分,对儿童语言发展具有重要意义.电子图书改变了儿童单一的叙事方式.本研究考察数字化阅读和绘本阅读对5～6岁学前儿童故事生成的影响,从叙事结构、叙事评价和叙事顺序三个维度分析儿童故事生成的水平.研究结果发现:(1)绘本组儿童首次生成故事的叙事结构和叙事评价显著优于iPad组;(2)随着生成次数的增加,iPad组儿童操作时被打断次数减少,与动画互动次数增加,iPad组生成故事的叙事结构和叙事评价逐渐表现出优势;(3)绘本组在叙事顺序上表现出明显优势.这与阅读媒介的特点、儿童的信息加工方式以及叙事指标本身的特点密切相关.在儿童故事阅读中,教师和家长应针对儿童的语言发展特点,选择适宜的故事阅读方式,促进儿童叙事能力的发展. 【总页数】9页(P95-102,110) 【作 者】李维;王娟

【作者单位】江苏师范大学 教育科学学院,江苏 徐州 221116;江苏师范大学 教育科学学院,江苏 徐州 221116 【正文语种】中 文 【中图分类】G434


【相关文献】

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