学前儿童游戏分析

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《学前儿童游戏与身心发展研究》

观察分析题:

幼儿游戏特点及成人指导的观察分析： 具体要求：

观察内容及对象： 1. 2.

自然观察对象10岁以下孩子。

如果找不到观察对象，可以观察本《作业》文件夹中的幼

儿园游戏视频

3.

也可选看小猪佩琪片段（5个不同的游戏情景）。

要求：

观察并详细记录成人与幼儿共同游戏的3-5个片段，观察并记录幼儿游戏中的动作和语言表现，以及成人与幼儿的动作和语言互动，并结合所学理论以及《3-6岁儿童学习与发展指南》分析对幼儿游戏的特点，以及成人与幼儿互动的质量进行分析，在此基础上，提出进一步引导的一些建议。

游戏情景一：

我家儿子1岁8个月，最近非常喜欢模仿大人的行为表现和玩角色扮演的游戏，他这两天喜欢拿一个大的塑胶瓶假装往一个圆形的铁盒盖子（装喜糖的那种）做倒水的动作，做完以后还真的对着喜糖盒盖做喝水的动作并发出喝水的“倏”声，自己喝了还会倒一杯给我或者爸爸，这个时候我们都会大声的回应他“谢谢小新”，他很有成就感的样子，并不断重复这个动作，一直给我们倒，有几次还真的用凉水壶倒水到盖子里自己要喝处于卫生的考虑，有时候我就不让他喝，跟他说盖子脏脏，他会表现得有点沮丧。 游戏的特点：

1.这个游戏属于象征游戏，而且没有家长的引导，孩子看到塑料瓶和圆形铁盒盖子后，应该师分别联想到了生活中大人用的水壶和杯子，自发的产生了这个游戏的动机，倒水给爸爸妈妈我分析是在模仿平时爸爸妈妈给他倒水的动作；2.这个阶段应该是感知--运动时期，更多时候自己作为动作的承担者；3.这个游戏体现了游戏以下价值：身体发展（一手拿瓶子，一手拿杯子完成倒和接水动作锻炼了


双边协调、手眼协调能力）、认知发展（瓶子、杯子的概念和功能）、社会性（模仿成人的照顾行为，也给爸爸妈妈和家人倒水）、情感（当孩子能够灵活的操作物品，会有自信心的产生，获得家长的表扬也有成就感） 成人与幼儿互动的质量：

孩子自己玩儿的时候，我和爸爸会在一旁观察，当孩子向我们靠近时，我们也会积极回应孩子；整体来说活动质量还不错，但有时候爸爸会看kindle，妈妈会玩手机；应该安排Quality time全身心的陪伴孩子。



进一步引导建议：

其实孩子更渴望真的尝试和体验生活中真实的物品，所以孩子会要求用玻璃水壶倒水，但是即便是作为从业多年相对专业的早教培训师，还是难免担心孩子会把水壶摔碎造成麻烦而拒绝。有一次孩子从桌上把爸爸喝的矿泉水瓶够下来并拧开，而且把水倒入了贴盖子里已经喂到嘴边，因为担心盖子脏我们制止了这个行为，事后发现，孩子从1L多的矿泉水瓶往小铁盖里倒水，居然没有漏一滴在地上，这个肌肉控制能力和手眼协调能力还是听让我们惊喜的！后期其实可以（我已尝试过）让孩子直接从玻璃水壶里往自己的水杯里倒水，实际结果挺好的！孩子真的可以做到，家长还是应该多放手让孩子学，所以我还专门把之前束之高阁的陶瓷小鸡存钱罐拿下来让孩子玩儿，并告诉他要轻轻放，结果没多大会小鸡的爪子就被磕掉了，我依然让孩子自己去玩儿存钱罐，即便碎了，孩子也会知道以后这样的材质要轻拿轻放了。孩子从体验中学习，从犯错中学习，而成人要做的就是观察并在需要的时候提供引导和协助。



游戏情景二：

孩子很喜欢玩儿抓泡泡的游戏，6个月开始我就买了安全的泡泡液经常在家吹，鼓励孩子追视、观察，现在20个月了，想玩儿泡泡的时候会主动拉我的手走到柜子前指着高处的泡泡液说“妈妈，paopao”，我回应“好嘞，小新想玩儿泡泡对吗？”他会点头，他不仅会用小手抓泡泡、还会在我的语言引导下伸出食指去接住泡泡或者戳破泡泡，用脚去踩地上的泡泡，有时候还会调皮的张开嘴去吃掉泡泡，同时在我的不断重复和引导下尝试发出“paopao”的音调。有时候泡泡吹的很多，他会兴奋地在客厅来回奔跑或者连续双脚跳跃。而且现在更多时候会要求自己拿着管儿吹泡泡，如果能控制好气息，吹出泡泡，他会兴奋的叫或者给自己鼓掌！ 活动特点：

1. 这个动作游戏属于身体运动游戏和玩物游戏，而且长期重复进行这个游戏会明显观察到孩子身体的发展变化，从早期的躺着看不能动，到趴着抬头追视，再到小手掌胡乱挥舞拍泡泡，到后面的抓握、拇指食指配合、再到食指准确的接住泡泡，是手部肌肉、力量、控制能力不断发展的过程。2.这个游戏也是语言游戏，因为孩子能够用这么多种方式去玩儿泡泡，是我和家人一次一次通过语言引导和动作示范，帮助孩子理解词汇和动作的对应关系，也就是理解词汇意思的过程，最开始语言一定要配上夸张的动作示范孩子才能明白，而重复几次之后，说抓孩子知道伸手，说拍孩子马上双手拍泡泡，说到踩孩子会快速的跺脚。 成人与儿童互动的质量：

这个活动一般都是我和孩子做，爸爸偶尔参与。我的语言指导一直没有

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