教你如何写好论文摘要

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教你如何写好论文摘要

来源：SCI论文发表——达晋医学编译

摘要是对论文内容的简短而全面的概括，能够让读者迅速总揽论文的内容。与题名一样，摘要也是各

种数据库中常见的检索对象。达晋教您如何写好论文摘要

摘要是整篇论文中最重要的组成部分。就作者而言，一旦论文刊登在期刊上，论文摘要就将作为印刷版或电子版的摘要总集的一部分，开始其活跃而又长久的“生涯”。就读者而言，与某篇心理学论文的第一次接触多是从阅读其摘要开始的。多数人通过计算机检索系统对所需的文献进行搜索，计算机屏幕上显示的只有摘要部分。在翻阅学术期刊时，大部分人也是首先阅读论文的摘要，然后再依据摘要来决定是否阅读整篇论文。因此，

摘要既要具有高度的信息浓缩性，又要具有可读性，还要结构完整、篇幅简短以及独立成篇。达晋医学编译知道一篇好的摘要应具备以下特点：

准确性。摘要应能准确反映论文的目的和内容，不应包含论文中没有出现的内容。如果该研究主要是在以前的某个研究的基础上进行的，是对以前研究的扩展，那么，就应该在摘要中注明以前研究的作者姓名和年份。将摘要与论文的层次标题进行对比是核实摘要精确性的有效方法。达晋教您如何写好论文摘要 独立性。摘要应自成一体，独立成篇，所以要对特殊的术语、所有的缩写(计量单位除外)、省略语做出说明，拼写出实验和药品的名称(药品采用通用名称)。新术语或尚无合适中文术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。在引用其他出版物时要包括作者的姓名和出版日期(在论文的参考文献表中要充分说明文献资料的出处)。

简练而具体。摘要中的每一个句子都要能最大限度地提供信息，且尽可能地简练。摘要的长度一般不超过300字。摘要的开头要提出最重要的信息(但不要重复题名)。它可以是目的或论题，也可以是结果或结论。摘要里最多只需包括4个或5个最重要的观点、结果或含意。达晋教您如何写好论文摘要 节省摘要篇幅的方法：

(1)不要把本学科领域中的常识性内容写入摘要，但也不要过于深奥，令一般读者难以明白;切忌把应在前言中出现的内容写入摘要;

(2)一般也不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《婴儿问题解决行为的特点与发展》，摘要的开头就不要再写“对婴儿问题解决行为的特点与发展进行了研究。” (3)除实在无法变通外，一般不用数学公式，不出现插图、表格。 (4)不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著作。


(5)用第三人称。建议采用“对„„进行了研究”、“报告了„„的现状”、“进行了„„调查”等记述方式，不必使用“本文”、“作者”等作为主语。

非评价性。报告研究结果而不是对研究结果进行评价，不要在摘要中对论文内容做诠释和评论(尤其是自我评价)。

连贯性和可读性。采用条理清晰、措辞有力的形式写作。尽可能地使用第三人称来取代第一人称。避免使用缺乏实质信息的“万金油”语句(例如：“具有一定的理论意义和实践意义”或者“由此推断...”)。

一篇实验研究报告的摘要应该包括： 研究的问题，如果可能，用一句话表达;

被试，详细说明相关特性，例如数量、类型、年龄、性别、种类等;

实验方法，包括仪器，数据收集程序，完整的测验名称，使用的任何药剂的剂量和方法(特别是当使用的药剂是一种新药剂或者对研究很重要时); 结果，包括统计水平的显著性; 结论、含意或应用。

实验研究报告的摘要示例如下：

研究了高频汉字识别中形音义激活的时间进程。被试为北京师范大学本科生120名。4种启动类型分别为形似启动、音同启动、义近启动和无关启动。启动字的呈现时间(SOA)分别为43，57，85，145ms。实验1中，要求被试判断目标字是否是动物名称，实验2要求被试判断目标字的读音是否为“yi”。用MANOVA分析了不同SOA条件下的启动效应，发现高频汉字形音义激活的时序为字形—字义—字音。这一结果说明了高频汉字的字义可直接由字形特征获得，语音是自动激活的。

(资料来源：陈宝国，彭聃龄.汉字识别中形音义激活时间进程的研究(Ⅰ).心理学报，2001，33(1)：1~6.有改动)

一篇综述或者理论性论文的摘要应该包括： 主题，用一句话概括;

论文的意图、论题或组织结构和范围(全面的或有选择的); 资料来源(例如个人观察资料，已发表的文献); 结论。

综述类文章的摘要示例如下：


对发展性阅读障碍的产生机制的探讨有利于寻找适当的治疗方法。文章在简要回顾阅读障碍的界定、研究内容和有关理论争论基础上，重点介绍了阅读障碍的神经基础和遗传机制。文章从大脑结构和功能单侧化、完成认知任务时大脑的激活模式、激活时间进程以及视觉巨细胞等方面介绍了发展性阅读障碍者与正常读者之间存在的差异。文章还指出许多双生子研究都发现同卵双生子的阅读障碍同现率高于异卵双生子，尤其是近期的遗传学研究鉴定出几个与阅读障碍有关的染色体，如6号和15号染色体与语音障碍和拼写障碍有关。这些研究结果说明发展性阅读障碍有一定的脑神经基础和遗传基础。

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