佐藤学说

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佐藤学说，在一所学校，研究和讨论课例超过100节，这所学校的课堂才会发生改变。对课堂进行案例研究的目的，不是“评价”，也不是为了“提建议”，而是基于“在教室中所发生的事实”进行“交流”和“相互学习”。

佐藤学先生听课超过万节，洞悉教室里所发生的一切。他讲教学的要诀。他说，教师工作是倾听、联系和反馈；教育从“接受”这一动作开始；教师的站位和肢体语言很有讲究；教师要关注教室里的每一名学生，而不是只关注坐在自己面前的几位学生；教师板书之后转身，要从教室后面往前看，由远及近而不是相反。

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