幼儿园早教：英语多元智能教学法

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英语多元智能教学法

进入21世纪以来，美国哈佛大学心理学博士Howard Gardner提出的多元智能理论，对世界各国的教育产生了巨大影响。也赢得了我国教育界的普遍欢迎，并被作为新课程的理论基础。然而，如何将多元智能理论付诸各科教学实践，已成为目前教育界普遍关注的问题。为此，中央教育科学研究所英语教育心理学专家孟万金博士联合北京外国语大学英语专家、美国佛罗里达大学官群博士创立了“英语多元智能教学法”，通过多元智能优化英语课程教材教法，发掘每个学生的语言天赋，使所有学生都能发挥最佳智能优势，从而大大减轻英语学习负担，提高英语学习效率3~5倍以上，使所有学生都能学好英语的梦想变成了现实。

多元智能理论认为，每个人都有语言智能（linguistic intelligence）、逻辑教学智能（logical-mathematical intelligence）、视觉空间智能（spatial intelligence）、身体运动智能（bodily-kinesthetic intelligence）、音乐节奏智能（musical intelligence）、人际交往智能（interpersonal intelligence）、自我认知智能（intrapersonal intelligence）、自然观察者智能（naturalist intelligence）8项天赋智能，但每个人各项智能的发展却表现出不同的优势或优势组合，如果每个人都能用自己最擅长的智能强项或强项组合来学习课程，都会取得事半功倍的效果。而建立在传统智力理论基础之上的教育教学只侧重于语言智能和逻辑教学智能，忽视了其他方面，不仅教学方法枯燥单调，还极大地压抑了学生的天赋，导致学生学习负担过重和学习效果不佳。为克服传统英语教学的“少、慢、差、费”，确保每个人都能轻松愉快地学好英语，二位专家将心理学和语言学的最新研究成果有机结合在一起，在吸取古今中外英语教学法精华的基础上，根据英语能力形成和发展规律，结合自身长期一线教学积累的经验，成功地将多元智能理论应用于英语教学实践，创立了符合中国人语言学习全脑互动特点的“英语多元智能教学法”。该法根据不同类型人的不同特点，比如：有人背诵和演讲英语表现出色，有人对数字、运算的内容非常敏感，有人阅读配有图片的文章事半功倍，有人身体语言及表演胜人一筹，有人通过唱歌记歌词过目不忘，有人合作式学习兴趣高涨，有人写日记或独立学习专心致志，有人对动物、植物、天文、地理方面的内容情有独钟；通过发掘每个人8项智能中的优势，激发全脑智能效应，构建每个人学习英语的最佳智能途径和个性化高效学习方案。使所有学生感到学习英语如鱼得水，如虎添冀。

“英语多元智能教学法”使擅长演讲的人能侧重于模仿伟人的演讲词和演讲风格，擅长数理的人能侧重于从数学符号和逻辑推理来开展学习，擅长身体动作的人能侧重于表演和伴随身体动作来学习，擅长音乐节奏的人就侧重于通过歌曲歌谣或背景音乐来学习，擅长视觉绘画的人就侧重于通过造型图像等来学习，擅长人际交往的人就侧重于通过小组或与别人一起活动来学习，擅长自我认知的人通过写日记、总结来学习，擅长自然观察的人通过接触和了解大自然的奥秘来学习，等等，每个人都能从自己最擅长和最喜欢的智能或智能组合入手来自主学习英语，各得其所，如鱼得水，游刃有余。

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