刍议信息技术与小学语文教学的深度融合

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刍议信息技术与小学语文教学的深度融合

作者：陈小秀

来源：《儿童大世界·教学研究》2017年第03期

摘要：伴随信息化时代的到来，如何将信息技术融入小学语文课堂，已经成为当下语文课程改革的一个热议话题。本文以人教版小学语文教学相关案例为切入点，讨论了利用信息技术激发学生语文学习兴趣、创设教学情境、转变学习方式的具体策略。 关键词：信息技术；小学语文；人教版；深度融合

《义务教育语文课程标准（实验稿）》：“语文课程应密切关注现代社会发展的需要。拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。”当今时代是信息化时代，信息技术已经渗透到人们生活的方方面面，对课堂教学也产生了不容小觑的影响。接下来，本文就以小学语文教学为例，分析一下信息技术与小学语文教学的深度融合。

一、利用信息技术激发学生学习兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是人类最好的老师。”激发学生学习兴趣对于增强课堂教学效果具有重要意义，然而当下的小学语文课堂教学却不约而同遭遇到了学生学习兴趣低下的问题，影响了语文教学质量的进一步提高。信息技术与小学语文教学的融合是激发学生学习兴趣的一个关键突破口，现在大部分小学都已经普及了多媒体教学设备，教师应当有效利用这些教学资源，激发学生语文学习兴趣。

三年级下册《女娲补天》这篇课文教学时，我先利用课间休息的十分钟时间为学生播放了一段儿童故事《女娲补天》的动画短片，学生注意力马上被动画片吸引住了，纷纷坐在座位上面认真观看起来。这段动画短片只有9分钟，刚好在课间休息的这十分钟时间之内播放完毕。从动画短片之中，学生了解了女娲补天的故事情节，对课文学习产生了巨大兴趣。趁着课堂气氛比较好，上课铃声一响，我马上导入课文教学。学生果然都配合极了，很快就进入了学习状态，最终圆满完成了教学任务。 二、利用信息技术创设直观教学情境

小学生年纪小，仍然处于形象思维阶段，在阅读文字的过程中，学生难以在脑海中建立直观形象，不能很好地融情入境，影响了其对课文的进一步理解。信息技术辅导课堂教学一个显而易见的优势就是能创设形象直观、一目了然的教学情境，更加符合小学生认知特点。组织小学语文教学活动时，教师应当利用信息技术创设直观教学情境，引导学生融情入境，全面达成教学目标。


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四年级下册《桂林山水》这篇课文教学时，我利用信息技术创设直观教学情境，一步步将学生带入课文情境，取得了良好的教学效果。首先，在多媒体教学设备上播放歌手郁钧剑演唱的歌曲《桂林山水美》，学生在听觉上受到了一次直观冲击；接着，课件出示事先搜集的桂林山水图片，学生又一次在视觉上受到强烈冲击，纷纷感叹桂林山水之美；最后，在《南来风》背景音乐的渲染下，我轻声朗读课文，正式导入课文教学。由于有之前几个环节的良好铺垫，学生对桂林山水甲天下这一主题有了初步认识，因此接下来的教学活动都相当顺利，这节课的教学非常成功。

三、利用信息技术转变语文学习方式

新课改强调学生是语文学习的主人，课堂教学应当充分尊重学生学习主人翁地位，引导学生积极参与教学活动。过去那种灌输式教育剥夺了学生学习主体地位，没有充分调动学生学习积极性和主动性，致使最终教学效果不尽如人意。信息技术为学生的自主学习活动提供了海量资源，教师应该利用信息技术转变学生语文学习方式，让学生认识到自己是语文学习的主人，是课堂教学的主体，全面激发学生语文学习积极性和主动性。

六年级下册《鲁滨孙漂流记》这篇课文教学时，考虑到这本小说较长，如果学生课前没有阅读过小说，可能无法很好理解课文内容，因此教学这篇课文之前，我提前两周布置了阅读《鲁滨孙漂流记》原著以及观看同名电影的任务，并请学生搜集资料，了解《生存手册》，思考一个人应当具备什么样的素质，才能在严酷的环境里生存下去？很多学生都借助家里的电脑或者手机下载了电子书和电影，认真观看起来。他们还学会了上网搜集信息，学习《生存手册》。在班级微信群里面，我请学生谈一谈课前自主学习的感受。从与学生的微信群互动之中，我了解到了他们的课前自主学习情况，并及时根据学生所反馈的信息调整教学设计。通过这次课前自主学习活动，不仅我本人的课堂教学工作更具指向性，学生的自主探究能力也得到了培养，这对于其语文终身学习品质的发展具有重大意义。

以上我们简要探讨了信息技术与小学语文教学融合的几个方向，除了文中所提及的观点之外，信息技术与小学语文教学的融合还有很多新方向、新途径。伴随语文课程改革工作的持续深入推进，有关小学语文教学与信息技术融合的研究也越来越多，诸位语文教师也都积极发表了看法与建议。作为一名新时代的语文教师，我们应当继续加强课堂教学与信息技术融合的研究，让现代信息技术更好地服务于小学语文课堂教学。 参考文献：

[1]胡曼君.浅谈小学语文与信息技术的课程整合[J].民营科技.2011（7）：123—124. [2]刘景东.浅谈小学语文与信息技术的课程整合[J].中国信息技术教育.2014（9）：78—79.

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