中职幼师专业视唱练耳中常见的问题

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中职幼师专业视唱练耳中常见的问题

摘要：在视唱练耳中针对职专幼师专业学生的实际音乐水平和心理重视程度，采取从已知到未知，从简单到复杂，循序渐进的教学方法。



关键词：视唱练耳 教学 问题 解决办法

通俗的说，“视唱”就是拿到一份五线谱乐曲看谱即唱的技能，需熟练掌握五线谱、各种高、中、低谱号，区别不同音之间音高的不同，以及不同音符所代表的长短时值，认识各种升、降记号，判断各种调式与调性等等，演唱时要求达到音准、节奏准、有表现力地完整唱出来。



练耳是听觉的训练，通常是对钢琴上弹奏出来的音进行听辨，训练孩子靠听觉分辨音程、和弦、节奏，能把听到的音或曲调用五线谱准确记录下来，还要能够听辨和弦，分析和弦的性质、功能，相应地能构唱音程与和弦等等。听觉训练还包括对音色的辨别能力。各种乐器都有不同的音色，同一乐器也有不同的音色。乐队演奏的乐曲中还有各种乐器的混合音色，音色千变万化，均可是通过训练让学生分辨出来。



视唱练耳是学音乐中必须掌握的技能，不管学声乐还是器乐，它是提高音乐素质所不可或缺的。



视唱练耳是学习音乐过程中非常实用且必要的基本技能，学习中，学生们很容易产生枯燥感，有的学生单纯的认为视唱就是唱谱，听记就是记谱，没有什么难的，上课了练一练，下课了也不练，考试时临时抱佛脚就行，孰不知视唱练耳就像英语听力一样，是一个逐渐积累的过程，想在短时间内出成绩是不现实的。下面是笔者在视唱练耳教学实践中发现学生存在的问题以及解决问题采用的方法。



一、对初入校门的学生进行简谱与五线谱的对比学习

职中学生与大专院校学生入学前的音乐水平完全不一样，不要说五线谱，甚至简谱很多同学都不熟悉，但是相对来说因为在生活里接触简谱相对多点，所以针对学生的这一现状，在教学中不能完全按照教科书直接让他们马上唱五线谱，而是采取从已知到未知，从简单到复杂，循序渐进的教学方法：如音符时值的简谱五线谱对比，进行简单的简谱和五线谱节奏训练，视唱几条简谱，熟练后让学生把简谱翻译成五线谱，再进行五线谱视唱，通过这样的反复练习，让他们对简谱五线谱有比较清晰的区别。不同音组简谱与五线谱的记谱，主要掌握大字组小字组小字一组小字二组范围内的简谱和线谱区别，多做互译（五线谱译成简谱或简谱译成五线谱）练习，便于更快地熟悉五线谱的音高位置和时值。一段时间后就可完全使用五线谱教学了。



二、模唱和声音程与和弦时找不到音高

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