一体化精品课程教学设计体例

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教学设计

课程名称 学习任务 教学班级



学习项目 课时 设计者



一、学情分析（从学习基础、学习习惯、学习态度） 用PPT内的结构图做好，截图过来

学习基础，已经学习了、、、、，具备、、、、能力 学习习惯，喜欢、、、、、，不擅长、、、、、 学习态度，主动性、积极性、配合度、、、、、

二、学习资源（学习环境、软硬件资源）



学习环境，图 软硬件资源用表格



三、学习目标（1.数量3-5个；2.目标层次包括“知识+能力+素养”；3.素养目标以活动为载体，不能单独写；4.目标的描述方式为“条件+行为+标准”。 例如，通过观看微课，查阅发放的参考资料，能独立绘制工作流程图，做到逻辑清晰，过程完整。

四、教学策略（从教学组织、教学方法、重难点突破）

用PPT内的结构图做好，截图过来

教学组织，集中授课、小组合作、个别指导三种形式，分别主要应用于教学的那个环节。

教学方法，本堂课采用的主要教学方法2-4个，分别主要应用与那个教学环节。 教学重难点突破用表格形式。教学重难点内容、确定理由、解决策略（从学习资源、教学组织、教学方法等具体层面入手，切忌空谈。）


五、教学过程

教学环节（工科类：任务描述—任

务分析与决策—实施—评价—拓展；文经管类：课前回顾—导入新课—知识讲解—技能实操—小结评价—课后

作业）

学习内容（层次清晰、语言

简炼） 学生活动（注意师生活动对

应） 教师活动（注意师生活动对

应） 设计意图（对应达成的学习

目标）

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