2022年义务教育物理新课标解读

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2022年义务教育物理新课标解读

随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"，优化学校育人蓝图。物理课标变化 2022年版和2011年版在于 一、物理课程标准目录变化

1、是强化了课程育人导向。课程标准基于义务教育培养目标，本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。

2、是优化了课程内容结构。增加实验探究，加强学生的动手能力，设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，强化实践性要求。

3、是研制了学业质量标准。各课程标准根据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成学业质量标准。

4、是增强了指导性。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教——学——评”一致性。

二、物理课程标准一级主题二级主题变化

2022年版课标在一级主题中新增了“实验探究”“跨学科实践”内容主题。通过实验探究及跨学科的实践，可以让学生积极参与、勤于思考，同时能够更直观的引领学生了解物理学的本质，从物理视角认识自然、理解自然，养成科学思维习惯，增强科学探究能力和解决


实际问题的能力，形成科学态度和正确价值。 三、物理课程标准内容要求变化

2022年版课标继承物理组2001年便提出的“从生活到物理，

从物理到社会”的课程理念，加强物理课程与自然、生活、科技进步和社会发展的联系，凸显我国科技成就，引导学生增强文化自信，树立科技强国的远大理想。同时，关心我国古代和现代科技成就，为中华民族的科技成就感到自豪，逐步养成实现中华民族伟大复兴的责任感。

1. 提炼物理课程要培育的学生核心素养，凸显物理课程的

育人价值

针对物理学科性质和教育功能，提炼出物理课程要培育的核心素养的四个方面，即物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任，凸显物理课程的育人价值。同时，将核心素养的内涵及相关要素，贯穿于课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等部分，旨在引导教师将核心素养的培育落到实处，引导学生学会学习、学会合作、学会生活。

2. 加强实验探究，凸显物理实验的育人功能

2022年版课标进一步强调物理课程的实践性，凸显物理实

验的育人功能。

3.加强跨学科实践，培养学生的综合实践能力

依据2022年版义务教育课程方案，2022年版课标新增“跨

学科实践”一级主题。修订组根据前期的研究，提炼出“物理学与日

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