《中国英语能力等级量表》对英语教学的指导意义

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《中国英语能力等级量表》对英语教学的指导意义

作者：周白羽

来源：《好日子（下旬）》2018年第01期

摘 要：《中国英语能力等级量表》是面向我国英语学习者的首个英语能力测评体系。它的实施有助于规范我国英语教学大纲，完善英语能力测评体系。本文通过探讨《中国英语能力等级量表》，阐述其对英语教学的指导意义。 关键词：中国英语能力等级量表；英语教学 一、引言

语言能力是国家“软实力”和国民关键能力。我国尚缺乏权威的语言能力测评质量标准，迫切要求制定统一的国家外语能力标准（韩宝成 2006）。2014 年 10 月，我国启动了“中国英语能力等级量表”（China's Standards of English）的建设工作，旨在为我国外语能力测评体系建设提供统一标准，为我国英语教学、学习、测评提供参考框架，起到“车同轨、量同衡”的作用，促进各阶段英语教学的衔接，提高英语教学和考试的质量与功用，进而提升国家外语教育水平和学生外语能力（刘建达 2015a，2015b）。

《中国英语能力等级量表》划分为九个等级。其中，一二级大致对应小学水平，三级对应初中，四级对应高中，五六级对应大学，七级对应英语专业，八九级对应高端外语人才。每个等级在听说读写、翻译、知识策略等方面，都有不同的要求。 二、量表对英语学习的指导 1.统一测评体系的建立

一直以来，我国都缺乏一个统一的英语测评体系，大学、中小学都各自为政，有着自己的测评体系，其中最典型的就是大学四、六级考试和英语专业的四、八级考试。很多外行人都把大学英语四级直接等同于英语专业的四级，事实上这两个考试的测评对象和考试难度都不一样。至于英语能力测评是否会取代四、六级考试，相关政策还在研究之中，这里不做讨论。但量表实施以后，量表可为不同学习成果的沟通互认提供依据，促进各学段衔接，促进英语教、学、测的协调发展，提升外语学习质量与功效。 2.英语学习目标的确立

英语学习者首先要弄清楚自身现有英语水平所处的级别，需具备自我评价、自主学习的能力。量表的对象包括了我国从初学到高级各个水平级别的学习者，对每个水平阶段都有详细的

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