一年级上册英语教案Module 6 Unit 2 It’s my ruler外研社

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Module 6 Unit 2 It’s my ruler

教学设计

教学目的

〔一〕知识技能目的：

1.能认读，会写单词：pencil-box, crayon, eraser。

2.能听懂，会读会写句子：What’s this? What’s that? It’s a pencil. It’s my ruler. 〔二〕运用才能目的：

1.学惯用英文询问和介绍自己物品的名称，并掌握相关单词和句型，能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

2.让学生感受英语课堂的活泼性，能在现实生活中灵敏运用所学句型。 〔三〕素质教育目的：

1.通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，以不同形式的活动练习，培养学生的综合语言技能。

2.通过小组活动，培养学生与别人合作的意识和技巧。

教学重难点

1. 重点：.能听懂、会说、会读以下句子：

What’s this? What’s that? It’s a pencil. It’s my ruler.

能在日常生活中利用实物进展问答。

2. 难点：纯熟掌握用英文询问和介绍物品名称的单词和句子，能在实际生活中灵敏运用。

培养学生用英语思维的才能，及大胆用英语交流的才能。

教具准备

1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。 2. 教具学具：光盘、大卡片等。

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教学过程

Step 1.Warming-up

1.老师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。

2.老师和学生一起进展“Look and say〞活动。老师拿出一件文具，只做口型不发音，用唇语表示出这件文具：My…学生根据老师的口型快速反响，从书桌上拿出同样的物品，大声说这个词组：My… 看看谁的反响快又准。老师对在活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。 Step 2.Presentation

1.老师和学生做“接龙游戏〞。老师可以先示范：手里拿着自己的铅笔问学生：“What’s

this?〞引导学生答复：“It’s a pencil.〞然后这个答复的学生也拿起一件自己的文具问下一个同学：“What’s this?〞下一个同学进展答复，再提问…依次类推。

〔老师在学生进展练习的过程中，在每个学生完成一个答复提问后，老师就随机将这位同学的这件文具收起来，为下个环节的教学工作做准备。〕

2.老师把课前准备好的“失物招领〞的牌子放到课桌上，然后对同学们说：“I have something you lost. Whose is it?〞老师从中拿出自己的一把尺子，说：“It’s my ruler.〞重复这个句子，并随机将这个句子板书，引导丧失物品的学生到前面用刚刚学过的新句型进展物品认领。

〔设计说明：老师在课堂上创设真实的情景，让学生在语境中学习。真实的语言情景能让学生最大限度地投入到学习活动，活泼思维，营造学习气氛，激发学生的学习体验，更快更准确地理解学习内容。〕

3.老师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，并告诉大家：“课本中的小伙伴也在失物招领处认领自己的物品，我们一起看看他们是怎么表达的吧！〞

4.老师引导学生看图片，然后通过实物演示再讲授新句型“It’s my …〞让学生充分领会。 5.在学生充分理解了对话之后，老师让学生自由结合四个人一组，进展小组练习。练习之后，进展对话表演。

〔设计说明：开展角色扮演活动，学生需要结合已有的知识和经历，把课本中的内容引入到生活情景中，从而体验语言的真实运用。〕 Step3.Practice

1.老师把活动4的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，理解活动规那么。

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2.之后运用图片上所呈现的句型和各种物品进展“猜猜看〞练习。老师可以先示范，用一支铅笔在桌子下面轻轻地敲击，要注意不可以让学生看见铅笔，只可以让学生听见铅笔敲击桌面的声音。鼓励学生大胆猜，猜对的同学到前面来，选择另一种物品敲击，注意同样不要让其他同学看见，只让他们听见物品的声音。到前面的学生问：“What’s this?〞其他同学猜。猜对的学生到前面来继续游戏。

〔设计说明：由根本句型的学习过渡到本环节的游戏练习，不仅给学生提供了操练所学语言点的空间，还能活泼课堂气氛，让学生自然地开口说英语，从而使整个教学过程连接而流畅。〕 Step4.Learn to the chant

1.老师通过教学媒体资源给学生呈现出活动3的Chant 内容。 2.让学生听录音，找出韵句的规律，和学生一起根据韵律拍手打节拍。

3.然后再放录音，学生打着节拍进展跟读。最后进展小组活动，学生以小组为单位进展模拟，用身边的其他文具物品自编韵句，在全班范围内展示。 4老师对表现优秀的学生发送小礼物表示奖励。

〔设计说明：童谣的学习容易激发小学生的学习兴趣，是他们喜闻乐见的学习内容之一。 老师在教学中把童谣与教学内容严密结合，使之效劳于教学目的，通过让学生自编，使学生的创造才能得到培养和锻炼，而且学生可以自己体验到英语学习的成就感和快乐。 Step5.Consolidation

老师和学生一起归纳本单元所学的知识点。

〔设计说明： 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括才能，加深学生对本单元知识点的印象。〕 Step6. Homework

1.纯熟掌握本单元的单词和句型。

2.用本模块学过的句型向家人介绍自己的物品。不会的单词可以通过上网，查阅字典，请教老师等多种方式得悉。数数看，自己向家人介绍了多少件物品呢？

〔设计说明：作业是课堂的延伸，老师要培养学生处处留心观察英语，养成事事、时时运用英语的习惯，调动学生主动学习英语和创造性运用英语的积极性。〕

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