高校学生组织管理中奖惩制度理念缺失问题研究

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高校学生组织管理中奖惩制度理念缺失问题研究

【摘 要】本文以高校学生组织管理中的奖惩制度作为研究对象，讨论了奖惩制度在高校学生组织管理过程中的重要性，认为其与我国高校的素质教育相辅相成，能有效的引导学生组织中管理者和学生的行为，分析了我国高校学生组织中奖惩制度存在缺乏相关的管理理念、操作过程缺乏监督、目标不明确等问题，在此基础上提出了需要构建有效的奖惩管理体系，加强监控力度保障奖惩过程中的客观性和公平性，提高素质教育成效。



【关键词】学生组织；奖惩制度；理念缺失

一、完善奖惩制度的重要性

首先，奖惩制度能有效引导高校素质教育。奖惩制度不是由个人或单个部门单一作出的制度规定，而是需要结合我国高校素质教育的相关教学教育目标，因此在其执行过程中，传递了高校素质教育的基本理念，也将具体的实践与强化相结合，能有效的引导学生进行自我行为的规范，明确行为目标，同时通过相关的测评手段，对其进行相关的客观评价，也让学生清楚在行为过程中所存在的问题，并及时进行改进，提高自身的素质的同时提升综合能力。



其次，奖惩制度的完善能有效引导学生的行为。奖惩制度是在高校素质教育目标体系下形成的，是对教育理念的具体化过程，由具体的操作程序、评测的关键指标和操作者行为规范等内容组成，其评测的关键指标在测评学生综合素质的同时，向学生传递一种评价标准，能有效引导学生的行为。



再次，奖惩制度是对高校学生组织管理的丰富和完善。其作为管理过程中的强化因素，在管理实践中发挥着重要的作用。奖惩制度是在针对学生的综合测评基础上对高校学生的综合奖励或者惩罚，其是对高校学生行为规范的测评的综合反应，也是将测评目标进行内化的重要过程。其作为高校学生组织管理的重要环节，是对高校学生组织管理的丰富和完善。



二、高校奖惩制度实施中的问题

1.奖惩制度缺乏可操作性。奖惩制度是对高校学生综合测评结果的强化和内化，由于测评体系在实施过程中缺乏可操作性的措施，因此导致之后的奖惩制度缺乏可操作性。测评体系往往与学生自身的切身利益相关，在操作过程中往往带有主观的随意性。因此其结果所测评的信度和效度并不高，这也严重影响了之后奖惩过程的客观性。通过反馈其对之后的学生行为的规范将起到反作用，也破坏了高校学生组织奖惩制度的权威性和严重性，同时造成了严重的后果。



2.奖惩制度与高校素质目标相背离。奖惩制度与高校素质教育目标相辅相成，是对其目标的强化和内化过程。在实践操作中，出现了奖惩制度与高校素质教育目标相背离的情况。其主要在于学生组织中管理对于自身利益的过分追求所




造成，同时学生组织区别于其他的企业组织，其奖励和惩戒主要是以精神奖励为主，而并非以物质奖励为主要奖励手段。因此，对于其奖励过程中，尤其是奖学金评定过程中课外的加分学生尤为看重，往往通过非正当手段来实现，这就与高校的素质教育目标相违背。



3.奖惩制度缺乏公开的监督制度。奖励制度的形成和完善都需要公开公平的流程程序作为保障。我国高校的奖惩制度操作过程中缺乏有效的监督制度，使得其在操作过程中带有随意性和盲目性。其次，学生组织自身的管理也缺乏有效的引导和相关的制度规定规范其行为。对操作人员也缺乏有效的制度规定，使得其奖惩往往带有管理者的主观意识，同时学校中奖励的力度很大，但是惩戒制度往往被忽视，使得其在管理过程中作为未得到有效发挥。



三、完善高校奖惩制度的对策研究

首先，明确学生组织奖惩制度的标准。需要构建学生组织奖惩相关的制度和体系。例如出台相关的奖惩的标准和程序。明确学生和老师在奖惩过程中所扮演的角色。并将制度规定中的标准与高校素质教育相关目标进行结合，体现高校素质教育的方向。并向学生传递相关的素质教育理念。



其次，建立奖惩管理体系，明确奖惩相关部门的职责和权限。需要构建相关的管理体系，来规范管理者的行为和奖惩制度操作过程中的客观性，尤其是需要加强操作过程中的监督力度，不仅需要对管理前、管理中和管理后进行监控，也需要增加学生的民主监督力度，让学生参与到其中，增加操作的透明性，也增加了奖惩制度的合法性和客观性。



再次，需要进行及时反馈。奖惩制度是对高校素质教育效果的强化和内化。因此就需要进行及时的反馈，以便在反馈过程中发现奖惩过程中的问题。同时需要加强惩戒力度，在透明基础上，发挥惩戒制度在负强化过程中的建设性作用。反馈过程中需要关注其信息的准确性，增加测评的信度和效度检验以提高测评的准确性，达到奖励的目的。



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