浅析初中《新目标英语》使用中存在的问题及对策

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浅析初中《新目标英语》使用中存在的问题及对策

作者：洪志东

来源：《新课程研究·基础教育》2012年第01期

摘要：随着我国英语教育规模的不断扩大，教育教学取得了显著的成就。但是，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。新课程标准英语实验教材《新目标英语》自实施以来，其使用存在一些问题值得我们注意。鉴于此，文章对《新目标英语》使用中存在的问题进行分析，并针对这些问题提出建议，希望为有关部门和英语教师们提供一些参考意见。 关键词：初中英语； 新目标；教材

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）01-0016-02

一、初中《新目标英语》使用中存在的问题

1.教师专业素质问题。英语是一种交际工具，英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。这一主题已逐渐为我国新一代的英语教师和学生所熟悉和接受。《新目标英语》教材与以往的英语教材有着非常大的区别，习惯于传统英语教学的教师一下子很难适应新教材。大多数英语教师已经熟悉了的传统教育教学思想和方法制约着新课程理论的实施，他们早已经习惯于旧的课程理念、目标、内容和方法，传统教育观念根深蒂固，对新课程缺乏理解，认为新教材内容太深、太杂、太难，加上应试教育的影响，还是驾轻就熟，穿新鞋，走老路，用的是新教材，而课堂上传统教法依然如故。所以，教师要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。这一点单从英语学科知识来说还不成问题，可涉及其它学科，恐怕很多老师就需要“加油”了。

2.教材自身问题。《新目标英语》教材的编写，是“泊来品”，是原版外国英语教材引入中国后，再结合我国当前实际编写出来的，难免有一些天然的缺陷，它在理论上有所创新，实践上也有独到之处。但是，任何一种教材总是存在局限性，因为任何教材都不可能为某一特定的学习者群体提供，教材是按“课标”统一编写的，它无法满足不同地区，不同层次学习者的需求，便形成了本教材的一些问题。在使用过程中，我们发现教材本身存在如下不足：小学初中教材衔接错位；语音、语调内容缺失；语法跨度大，不够集中；词汇量大，分布不均；重难点不明显，难以把握教学尺度；内容偏重城市生活及外国本土生活，与农村生活相去甚远。新教材尽管存在诸多不容置疑的强大优势，但还是不免显现出部分知识编排不合理，知识内容的生活方式与中国学生，尤其是中国农村学生生活差距特别大，学习和教学的难度都很大的问题。

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