大学生跨文化学习能力的培养与提高

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大学生跨文化学习能力的培养与提高

作者：夏蓉莉

来源：《读与写·上旬刊》2013年第11期

摘要：中国大学生虽然积累了大量词汇，掌握了语法，但大部分学生对其文化仍处于朦胧状态，还不能用外语自由交流。由于他们不了解语言对象国的文化背景，没有学会用外语思维和表达。此外，大学生囫囵吞枣式的外语学习，易造成对文化的良莠不分。因此，在外语教学中应强调大学生跨文化的学习与交际能力的培养。 关键词：大学生；跨文化学习；素质；培养

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）11-0001-01

跨文化素质和能力是现代人的基本功。学习一种语言必然要学习这种语言所代表的文化，具有跨文化的意识和行为。正如胡文仲所指出的："学习外语不仅仅是掌握语言的过程，也是接触和认识另一种文化的过程。" 中国正在走向世界，世界正注视着中国。随着改革开放步伐的加快，社会对外语交际应用型人才的需求更加广泛和专业化，许多大学生对外语学习表现出浓厚的兴趣，因此，跨文化教育已提到议事日程。研究和推动大学生跨文化学习和交际，广采博收各国优秀文化，传承发展中国先进文化，抵制落后腐朽文化，对于高校复合型人才培养和人才综合素质提高有着重大现实意义。

1.深化教学改革，培养大学生跨文化交际能力

1.1 开设跨文化教育课程，拓展外语学习内容。文化反映一个民族的特征，蕴藏该民族的人生观，生活方式和思维方式，不同的语言环境构成不同的语言习惯、社会文化、风土人情等。在交流中，人们往往用自己的说话方式来表达，这就可能对对方的话语做出不准确的推论，从而产生矛盾和冲突。所以脱离文化背景去学习语言知识，我们学到的只是语言的外壳。正如美国教育家温斯顿·布伦姆伯格所说的："采取只知语言而不懂文化的教法，是培养语言流利的大傻瓜的最好办法。" 因此建设与外语学习和跨文化教育相适应的教材和课程十分必要。 教材或课程应以提高跨文化交流意识和能力为目的，以跨文化对比和跨文化交际常识为内容，以案例分析为主要教学策略，以体验式学习为主要学习方法，向学生提供相关文化背景知识。课程体系可包括多个选修模块，提供几十门课程给学生选修。跨文化交际教学模块旨在帮助学生进行中西方（东方）文化对比，培养他们的跨文化交际意识和能力。

1.2 注重外语教学环节，保证跨文化教学质量。外语教学重点不仅是语言知识，而是通过知识学语言，熟悉异域文化背景、风俗习惯、专业知识，使语言学习更加接近自然习得状态。以文化教学促进语言教学，使教学内容更加富有知识性，趣味性，更加贴近真实的交际语境。

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